人教版（2024）八年级上册物理第三章第 3 节《汽化和液化》教案 .pdfVIP

人教版（2024）八年级上册物理第三章第3节《汽化和液化》教案

一、教学基本信息

教材版本：

课时安排：1课时（45分钟）

对应课标：义务教育物理课程标准“物质”主题中“经历物态变化的实验探

究过程，了解物态变化过程中的吸热和放热现象”“能运用物态变化知识说明自

然界和生活中的有关现象”的要求，焦“物理观念”“科学探究”核心素

养培养。

二、教学目标

（一）核心素养目标

物理观念

知道汽化和液化的概念（物质从液态变为气态叫汽化，从气态变为液态叫液化）

;能区分汽化的两种方式（蒸发和沸腾），说出它们的相同点和不同点；了解沸

腾的特点（达到沸点、吸热但温度不变）；知道液化的两种方法（降低温度、压

缩体积），理解液化放热。

科学探究

经历“探究水沸腾前后温度变化特点”的实验过程，学会设计实验、规范操作

（如加热、测温）、记录数据，能根据数据绘制温度-时间图像，分析图像得

出水沸腾的特点。

科学思维

通过对比蒸发和沸腾的特点，培养归纳辨析能力；能结合汽化吸热、液化放热解

释生活现象（如夏天洒水降温、冬天哈气取暖）。

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科学态度与责任

体会实验在认识物态变化规律中的重要作用，养成严谨记录、客观分析的科学态

度；了解汽化和液化在生活、科技中的应用（如电冰箱制冷、液化石油气），感

受物理知识的实用性。

三、教学重难点

重点：汽化和液化的概念；沸腾的特点（沸点、吸热温度不变）；蒸发与沸腾的

区别；液化的方法。

难点：解释水沸腾时“吸热但温度不变”的现象；理解液化的两种方法（尤其

是压缩体积液化）；区分生活中汽化和液化的实例。

四、教学方法

实验探究法、对比法、讨论法

以教材“问题”情境和实验为核心，通过“提出问题一实验探究一数据

分析一应用拓展”的流程，引导学生主动参与学习，落实课标“科学探究”

要求。

五、教学准备

教师器材：多媒体课件（含教材图3.3-1“滴入酒精的塑料袋”、图3.3-2“

水沸腾实验装置”、图3.3-3水沸腾图像”、表3.3-1“液体的沸点”）；

水沸腾实验演示装置（酒精灯、烧杯、温度计、铁架台、石棉网、硬纸板）；酒

精、塑料袋、热水、冷水；液化石油气钢瓶图片、电冰箱制冷原理示意图。

学生器材：每组一套水沸腾实验装置（同教师演示器材）；停表；坐标纸；实验

记录单。

六、教学过程

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环时

教师活动学生活动设计意图

节间

1.演示教材“问题

”栏目：在塑料袋

中滴入几滴酒精，挤

瘪后扎紧，放入热水

中观察塑料袋膨胀，1.观察实验现

取出后冷却又变瘪。象，描述塑料袋

2.提问：“塑料袋的膨胀（酒精汽

情通过趣味实验激发

5的变化说明酒精的化）和收缩（酒

境兴趣，建立对汽化

分状态发生了怎样的精液化）过程。

导和液化的感性认识

钟改变？”引导学生2.初步理解汽

入（物理观念）。

说出“液态一气态化（液一气）和

一液态