《EP小学英语》三、四年级教学建议.pptxVIP

《PEP小学英语》

-教材分析及教学建议三、四年级

exposure:语言环境，大量真实的语言输入use:使用语言的机会motivation:使用语言的动机instruction:教学的条件

1学生需要有足够接触语言的机会课时3-4课上教师与学生的活动时间其他资源（视听、听、读、校园环境）

1不要孤立地记忆单词，应记词组和短语restroom,goahead2同一结构和词语在不同语境中的运用（王初明教授的“补缺”假设）guyman老师3文化的内涵不一样Goodmorning.ShallIcomparetheetoasummer’sday?Thouaremorelovelyandmoretemperate.

3学生需要在有意义的语境中使用语言的机会真实的语境01为了达到一个结果（做成一件事情）02表达个人的想法和喜好Doyoulikeapples/…?03

4学生需要有多种不同感官接触语言的机会视听8游戏01听9TPR02图片03说04写05唱06画07

四年级教材对比

三、四年级重点教学目标四下:口语词汇单词（掌握）句型（掌握）四上:口语词汇字母（掌握）单词（掌握）三下:口语词汇字母（认读）三上:口语词汇CBAD

三、四年级教材重点板块三年级：Let’slearnLet’stalkLet’ssay（Let’splay、Let’sdo、Let’ssing、Let’schant）四年级：Let’slearnLet’stalkReadandwrite

专题一：语音教学语音需要教吗？中英文的差别candidateautobiographyappointmentsignature教什么？怎么教？

几个问题语音教学(phonics)语音意识音标拼音（语言迁移）语音教学的作用：识词（听、看）拼词（口语、书面）读词语音教学与字母教学密不可分

三、四年级的语音线语音意识（字母-单词-句子音素切分与组合）字母常见发音26个英文字母作为单词首字母的发音（辅音字母为重点）5个元音字母在单词中的常见发音（常见字母组合的发音、音标）

语音意识（三上）-Let’ssay（三下）-Readandwrite（四上）-Pronunciation（四下-六下）

字母的认读—接触字母在单词中的常见发音

字母的书写—字母在单词中的常见发音

Pronunciation（四下）举开音节的例子进行对比元音字母在单词中的读音：以闭音节为主可适当引入字母组合的概念，为后面的教学做铺垫辅音字母在单词中的读音：以首字母为主

元音字母在开、闭音节中的发音

010203认识元音字母开、闭音节的发音规律培养学生听音、辨形和认读的能力英语音标与汉语拼音：正迁移的作用

教学建议让学生通过听、读、观察自己发现规律给出一些符合发音规律的单词让学生试读灵活穿插于不同课形充分利用活动手册配套练习01.02.03.04.

教学目标：单词的听、说、认读听：大量正确的、可理解性输入说：有效的操练认读：结合语音教学，进行有针对性的操练（遮挡单词、给出首字母说单词等）

Let’slearn:教学提示把词汇教学融入到语言中进行0102尽量创设真实情景引入词汇，增加输入量，让学生自己理解词汇03通过完成活动操练巩固语言，注重培养学生的综合语言技能

四上Unit3ALet’slearn教学目标:任务活动1：欣赏歌曲“Howmanybooksdoyouhave?”任务活动2：小木偶介绍书包里的书：Thisismyschoolbag.Ihaveamathbook,a….任务活动3：帮老师找书:WhereismyEnglishbook?任务活动4：听指令学生出示各种书:ShowmeyourEnglishbook.任务活动5：介绍自己书包里的书:IhaveaChinesebook,a….任务活动6：给书贴英文标签任务活动7：开书店，模拟买卖

大家一起评（5分钟）本课的教学目标？各活动的具体目标是什么？各活动难度如何？各活动如何体现层次性？

单词教学容易出现的问题01教学目标把握不准：重听说，轻认读；将写的要求提前为了教单词而教单词，没有将词汇教学融入在语言中进行输入量不够0203

四年级上册Unit5ALet’slearn

本部分教学内容分析010203040506课型：词汇教学目标语言：新