中小学综合实践活动培养学生创新意识的途径分析.pdfVIP

▲育人之道教育界/JIAOYUJIE2024年第10期（总第558期）

中小学综合实践活动培养学生 

创新意识的途径分析

吴长才

【摘要】

在中小学综合实践活动中，尽管自主、合作、探究模式的引入为学生提供了更广阔的学习空间，但

实施这些模式的过程中存在“虚假繁荣”现象，这些模式的实际成效有待深入探讨。为了真正培养学生的创新

意识，全面提升学生的核心素养，教师需要运用现代教育理念，优化教学行为和策略，通过多样化的教学方法

和手段，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时注重发展学生的高阶思维，增强学生主动求知的能力。

【关键词】

综合实践活动：创新意识；途径

作者简介：吴长才（1982—），男，福建省三明教育学院。

随着课程改革的深入推进，新课程方案对基础教极性。

育提出了新的要求。为了适应这一变化，学生不仅需（二）教师更新教学理念的速度与新时代学生的

要扎实巩固基础知识，还需要通过综合实践活动，培需求不匹配

养更强的创新意识。教师在实施有效的课堂教学时，当今人工智能等信息技术发展日新月异，使得学

应注重培养学生的创新思维和实践能力。为了提高学生学习视野更加开阔。而部分教学理念较为落后的教

生的创新思维和实践能力，教师需要积极探索和应用师开展的灌输式教学已经无法满足学生的学习需求，

有效的教学策略，通过引导学生积极参与综合实践而且会对学生起到消极作用。

［1］

活动，让他们在探究过程中发现问题、解决问题。

同时，教师还需要关注学生的个体差异，尊重他们的二、中小学综合实践活动培养学生创新意识的有

个性发展，鼓励他们发挥自己的特长，让每个学生在效途径

综合实践活动中都能不断进步，得到成长。笔者深入在新课程育人理念下，为更好地引导学生进行深

课堂，从课程教学实践中发现问题、展开探究，旨在度学习和亲身实践，教师应该让学生站在课堂的中

为其他教师提升学生的创新意识提供有效策略。央，关注教学过程中与学生心灵的互动。通过这种方

式，教师可以及时了解学生的操作意图和创新想法，

一、中小学综合实践活动课程教学现状避免学生盲目实践，或者学生的主观意识和教师授课

［2］

（一）学生学习综合实践活动课程的兴趣未被充的本意不符，使课堂互动失去意义。

分激发（一）进行问题驱动

学生对于中小学综合实践活动课程的学习兴趣未问题驱动是指通过提出开放性问题或挑战性问

得到充分激发，是一个需要关注的问题。在传统的教题，调动学生创新的思维，提高学生的活跃度，引导

学模式下，部分教师往往占据主导地位，学生常常只他们进行深入思考和探索。这有助于激发学生的求知

是被动地接受知识和模仿教师的操作流程。这样不仅欲和探索欲，培养学生的主动学习意识和创新能力，

无法营造良好的学习氛围，而且会降低学生的学习积让学生在创新设计中寻找更多的可能性。进行问题驱

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动是在中小学综合实践活动中培养学生创新意识至关学生动手有依据，践行有保障。学生根据自己的兴趣

重要的一环。注重实践操作、手脑并用、积极反思，选择相应的组别，发挥团队精神与协作能力，进行摸

会让学生实现对所学知识的融会贯通。索、实践、创新。各小组结合团队定位，从结构、选