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    新课程评价观

    一、原课程评价中存在的问题

    1、在评价观念上，评价就是一种检测，通过评价了解老师的教学状况和学生学问驾驭状况，重在对学问结果的评价，忽视了过程和方法的评价；

    2、在评价内容上，侧重于统一编写的偏、难、繁、旧的教材内容的驾驭和检测，忽视了学生的创建性、生活阅历和情感、看法、价值观；

    3、在评价的形式上，以卷面考试为主，以一卷定成果为主，忽视了多元化的评价方式，淡化了评价的教化功能；

    4、在评价的主客体上，强调学生被动接受评价，忽视学生自我评价的巨大作用。这种评价带来的弊端便是老师教无灵性，学生学无自主，更谈不上特性化教学和学生的潜能开发。

    二、新课程的评价观

    评价与考试改革是

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