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新时代背景下小学劳动教育课程设置的价值取向与实践路径探索
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3核心概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
二、新时代小学劳动教育的价值取向解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.1育人导向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
2.2社会衔接．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.3文化传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.4个体成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
三、当前小学劳动教育课程设置的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
3.1课程结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.2内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.3实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.4评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
四、新时代小学劳动教育课程设置的优化路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
4.1目标构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.2内容重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
4.3实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
4.4保障机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
五、小学劳动教育课程设置的实践案例与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
5.1案例选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
5.2案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
5.3经验提炼．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
6.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
6.2未来发展方向建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
6.3研究不足与后续展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
一、内容概要
新时代背景下，小学劳动教育作为立德树人的重要抓手，其课程设置的价值取向与实践路径探索具有重要的理论与实践意义。本探讨旨在明确新时代小学劳动教育课程的核心价值追求，并在此基础上，探索其科学、有效的实践实施途径。具体而言，本文首先会深入阐释在当前时代背景下，小学劳动教育课程应秉持的核心价值理念，例如强调劳动对个人品德塑造的重要性、突出劳动在促进学生全面发展中的作用、凸显劳动对传承中华优秀传统文化及培育时代新人的时代要求等，为课程设置提供价值指引。其次本文将重点研究小学劳动教育课程设置与实践的时代性变革，分析如何根据社会发展和学生成长需求，优化课程内容、创新教学方式、完善评价体系。为此，我们将探讨在课程内容选择上应兼顾时代性与基础性、实践性与综合性的原则；在教学组织形式上应探索课堂教学中劳动认知与课堂外劳动实践相结合的多样化模式；在评价方式上应关注过程性评价与总结性评价相结合，注重学生劳动素养的全面评价。为此，特别设计了下表概括课程设置需重点关注的价值维度与实践策略：
价值取向
实践路径探索方向
培育劳动精神与优良
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