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苏教版一年级数学全册教学计划

一、指导思想

本学年一年级数学教学工作，将全面贯彻党的教育方针，以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的认知特点和身心发展规律，坚持“立德树人”根本任务，致力于培养学生的数学核心素养。教学过程中，将注重激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与数学活动，初步建立数感、符号意识和空间观念，培养学生观察、思考、操作和解决简单实际问题的能力，为学生后续学习数学乃至终身发展奠定坚实基础。

二、教材分析

苏教版一年级数学教材，在内容编排上充分体现了新课标的理念，注重与学生生活实际的联系，素材选取贴近儿童生活，形式活泼多样，图文并茂，富有童趣。全册教材主要包括以下几个方面的内容：

1.数与代数领域：这是本学期的重点内容。将引导学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解20以内数的意义，能认、读、写0-20各数，并比较它们的大小；初步认识计数单位“一”和“十”，掌握20以内数的组成；理解加减法的含义，能正确计算10以内的加减法以及20以内的进位加法和不退位减法，初步体会加减法的关系。此外，还将引入100以内数的初步认识，为后续学习打下伏笔。

2.图形与几何领域：将直观认识常见的平面图形（如长方形、正方形、圆、三角形）和立体图形（如长方体、正方体、圆柱、球），感受这些图形的基本特征，能辨认和区分它们。通过观察、操作、拼摆等活动，培养学生的空间观念和初步的几何直观。

3.统计与概率领域：将初步学习收集、整理和呈现数据的简单方法，如分类、用简单的符号记录等，能根据统计结果回答一些简单的问题，感受统计的必要性。

4.综合与实践领域：教材安排了一系列实践性活动，如“快乐的校园”、“丰收的果园”等，旨在通过综合运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用意识和合作交流能力，体验数学与生活的密切联系。

教材的编写特点是由浅入深，循序渐进，螺旋上升，注重知识的形成过程，鼓励学生自主探索与合作交流，同时配有丰富的练习和思考题，兼顾了基础性和发展性。

三、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对一切新鲜事物都充满兴趣。在认知方面，他们的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在初步发展阶段。大部分学生在幼儿园已经接触过一些粗浅的数学知识，如10以内的数的认识和简单的加减运算，但系统性和规范性不足。

在学习习惯方面，他们需要逐步适应小学的学习节奏和课堂常规，培养专心听讲、积极思考、踊跃发言、认真完成作业等良好习惯。部分学生可能存在注意力不易持久、容易受外界干扰等情况。此外，学生的个体差异开始显现，家庭环境、学前教育等因素都会影响他们的初始水平。

因此，教学中必须充分考虑到这些特点，创设生动有趣的学习情境，多运用直观教具和学具，引导学生动手操作、亲身体验，逐步培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯，关注每一个学生的发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＞”、“＜”、“＝”的含义，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

6.能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

7.初步认识钟面，会认识整时和半时。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在与同学合作和交流的过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。

3.在解决问题的过程中，初步学会表达自己的思考过程和结果。

（三）情感态度与价值观

1.积极参与数学活动，对数学学习产生浓厚的兴趣。

2.在数学学习中，体验成功的喜悦，培养自信心。

3.感受数学与日常生活的密切联系，体会数学的价值。

4.养成认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流、认真书写等良好学习习惯。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.20以内数的认识和加减法（特别是20以内的进位加法和退位减法）。

2.100以内数的初步认识。

3.理解加、减法的含义，掌握基本的计算方法。

4.能运用所学知识解决简单的实际问题。

5.直观认识常见的平面图形和立体图形。

（二）教学难点

1.20以内进位加法和