2025年大学华文教育专业题库—— 华文阅读素养培养策略研究.docxVIP

2025年大学华文教育专业题库——华文阅读素养培养策略研究

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（请将正确选项的代表字母填在括号内）

1.以下哪一项不属于通常所指的华文阅读素养的构成要素？

A.阅读理解能力

B.文化意识和跨文化理解能力

C.信息筛选与批判性思维能力

D.识字与拼写能力

2.根据维果茨基的理论，学习者的“最近发展区”在华文阅读教学中意味着什么？

A.学生当前独立能达到的阅读水平

B.学生在教师或更有能力者帮助下能达到的阅读水平

C.学生已经完全掌握的阅读技能

D.学生阅读时遇到的困难所在

3.在华文阅读教学中，使用图片、实物、多媒体等方式辅助理解，主要体现了哪种教学原则？

A.系统性原则

B.趣味性原则

C.直观性原则

D.差异性原则

4.“预测”、“提问”、“推断”、“总结”等属于阅读过程中的哪种策略？

A.字词理解策略

B.文章结构策略

C.阅读理解策略

D.评价反思策略

5.针对以汉字为学习难点的外国学习者，以下哪种策略最直接有助于提高其阅读流畅性？

A.加强精读训练，注重语法分析

B.增加识字量，进行汉字构字法教学

C.多进行泛读，培养阅读兴趣

D.强调阅读技巧，如略读和扫读

6.在多元文化背景下进行华文阅读教学，其核心目标之一是培养学生的什么能力？

A.对母语文化的绝对认同

B.排除其他文化的阅读能力

C.跨文化理解与沟通的阅读能力

D.忽视文化差异的阅读能力

7.将阅读任务分配给小组，让学生合作完成，并分享阅读成果，这主要运用了哪种教学组织形式？

A.个别教学

B.小组合作学习

C.集体讲授

D.网络学习

8.利用思维导图帮助学习者梳理文章脉络、分析人物关系，主要锻炼了学习者的哪种能力？

A.信息检索能力

B.逻辑思维能力

C.文字表达能力

D.记忆能力

9.以下哪项不是数字化阅读环境给华文阅读素养培养带来的新机遇？

A.提供了更丰富的阅读资源

B.实现了阅读过程的实时互动

C.导致了阅读注意力持续下降

D.开辟了多媒体融合的阅读体验

10.对学生阅读过程和结果进行评价，其目的不仅仅是判断对错，更重要的是什么？

A.对学生进行排名比较

B.反馈学习情况，促进学习调整

C.给予学生分数奖励

D.证明教师教学的有效性

二、名词解释（请简要解释下列名词的含义）

1.阅读素养

2.元认知策略

3.文化适应阅读

4.任务型阅读教学

5.深度阅读

三、简答题（请简明扼要地回答下列问题）

1.简述培养华文阅读素养对学习者的长远意义。

2.分析影响外国学习者汉语阅读理解的主要困难有哪些。

3.简述在小学阶段进行华文阅读教学应注重的几个方面。

4.阐述教师在华文阅读素养培养中扮演的关键角色。

5.结合实际，谈谈如何选择适合外国学习者的华文阅读材料。

四、论述题（请围绕以下主题，结合理论和实践进行深入论述）

1.论述在多元文化课堂中，如何有效地将文化教学融入华文阅读素养培养过程。

2.结合当前教育技术的发展趋势，探讨如何利用技术手段提升外国学习者的华文阅读素养。

3.分析当前华文阅读素养培养研究中存在的不足，并提出未来研究的可能方向。

五、案例分析题（请仔细阅读以下案例，并回答问题）

李老师在华文阅读课上教授一篇关于中国春节习俗的短文。文章语言较为浅显，但包含一些文化专有词。课堂上，李老师首先介绍了春节的基本概念和几个主要习俗，然后带领学生逐句阅读，解释生词，核对理解。为了检查效果，他设计了一个选择题练习，让学生判断文中描述的正确性。课后，李老师觉得学生虽然能回答选择题，但似乎对春节的体验感和文化内涵理解不深，课堂气氛也比较沉闷。

请根据以上案例，分析李老师在阅读教学中可能存在哪些问题，并提出具体的改进建议，以提升学生的华文阅读素养。

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试卷答案

一、选择题

1.D

2.B

3.C

4.C

5.B

6.C

7.B

8.B

9.C

10.B

二、名词解释

1.阅读素养：指个体有效、独立地获取、理解、评估、运用和反思信息，以参与社会生活、实现个人发展所需的阅读能力、态度和价值观的综合体现。它不仅包括文字解码和信息提取，更涉及文化理解、批判性