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阅读教学的路径

王荣生

2011年10月14日上午

上海师范大学教授博士生导师

第一点

路径

到哪里去?

怎么去?

王教授对阅读的理解:谁在读?读什么?

一、对阅读教学的认识

语文经验（阅读能力）

学生《荷塘月色》理解感受

生活经验（百科知识）

如物理知识,初中\高中不同

对阅读教学的认识

一、课文不仅是学习材料，而且是学习对象

二、课文中包含可能高于学生现有语文经验的因素

阅读教学

终点：学习目标

语文经验人生经验

起点：学情估量

阅读由学生的学情定

老师要把落差找出来

需要引导和帮助

通过听课把落差缩小,这是判断课堂有效的标

该用户很懒，什么也没介绍

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