2025陕西语文中考研讨会精神.docxVIP

2025年陕西省初中学业考试研讨会语文学科于2月22日下午17:10左右圆满落幕。现将会议精神整理如下：

2025年陕西省初中学考语文命题趋势

（一）变化点

1.文学类文本阅读由5题变为4题，分值仍为21分。全卷由22题减少到21题。题量的减少意味着试题的综合性变强，且试题体现分级赋分。

2.命题依据：2025年中考将落地2022版课标，注意2022版课标中的“学业质量描述”，以及5个附录，具体如下：

附录1优秀诗文背诵推荐篇目

附录2关于课内外读物的建议

附录3关于语法修辞知识的说明

附录4识字、写字教学基本字表

附录5义务教育语文课程常用字表

（二）2025陕西中考语文命题方向

2025年试卷结构不变：其中积累和运用延续2024年考法，语段阅读修改继续落实2024.4题的考法和理念。

非连续性文本阅读：2023.8题（以材料四的“做法”尝试解决材料三“问题”）、2024.9题（跨学科文图转换）都是“文本相连接、用一个文本解决另一个文本问题”的不同尝试，2025年命题将继续探索。

整本书阅读：要正确理解整本书阅读，理解其对象和方式，2023.4题只是初次尝试。

任务驱动型作文：2025年继续探索任务驱动型作文命题，要正确理解材料作文与任务驱动作文的异同。

关联教材：继续关注命题与教材的关联，关联教材命题做到有本可据、有源可依、有章可循。

会议议程及具体内容如下：

第一场：2025年陕西省初中学考语文命题趋势

一、命题依据

（一）命题依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》

（二）关注第四学段（7-9年级）语文课程学业质量标准

（三）2022年版语文课程标准与现行语文教材之问的关系

（四）《义务教育语文课程标准（2022年版）》五个附录

1.优秀诗文背诵推荐篇目

2.关于课内外读物的建议

3.关于语法修辞知识的说明

4.识字、写字教学基本字表

5.义务教育语文课程常用字表

二、适度调整

（一）适度调整题量、题数

2025年试卷结构不变，但整体题量减少一道，由原来的22道变为21道，总分值不变。减少的题量主要体现在大阅读版块。

（二）进一步“提质增效”

为什么减？实际上是为了提升增效。使学生的思考时间能多一些，应对就从容一些，阅读能深入一些。

（三）“减与增”辩证关系

减少题量，给学生充裕德时间，但同时对我们学生深度阅读的要求就高了，单阅读整体分值不变，分散在各级的分值就会变大，学生的作答难度会增加。

三、强调综合

（一）教学逻辑与评价逻辑

避免裸考知识、裸考能力

（二）语文试题的综合性和实践性

1.综合性

示例：试题结构，三大板块，整体构建。

一、实践运用·参加校园活动

二、文化风采·感受人文底蕴

三、写作表达·抒写独特秦风

2.实践性

示例：紧扣文本，信息联结，解决问题。

（1）通过上面的材料，读者对于……可以获得哪些认识？请根据材料分析概括。

（2）文本一说“……”。请结合文本二的内容要分析。

（三）语文跨学科试题命制原则

“跨学科”是一种需要培养的意识，而不是课程的全部内容。

本质是“以学科为本的跨学科”，“运用学科知识解决问题”的学习，提高学生发现问题、解决问题的意识和能力。

“语文跨学科学习”是有边界的，这个边界就是“提高语言文字运用能力”。“语文跨学科学习”指的是以提高听、说、读、写能力为目的的扩展式学习和运用。这里的“扩展”有两层含义：一是指以教材为依据的扩展，二是指语文实践活动中的扩展。

【真题示例】（2023陕西20题）

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

20.《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组并说说理由。（2分）

笛子古筝唢呐编钟二胡

2023年陕西卷第20题要求为曹操《观沧海》一诗配乐，在“笛子、古筝、唢呐、编钟、二胡”中选择一种乐器推荐给栏目组。该题跨学科学习考查设计不露痕迹。有人对此题持否定态度，笔者认为这是这些人对艺术课程的相关学习要求不熟悉、本身缺乏跨学科的教学素养所致。三至五年级的学生要“具有一定的中国民歌、民族器乐曲和戏曲的听觉经验”；八至九年级的学生要“能为古诗词编配旋律并演唱”，还要“能联系生活、社会、历史、文化等，对音乐作品、音乐现象、音乐活动等作出一定的分析、判断”。据此可见该题设计的巧妙之处——音乐素养成为语文命题依据，服务语文考查。

（文章来源：《中学语文教学参考·第3周》2024年第4期）

（四）任务驱动作文的评价

任务驱动型作文是一种比新材料作文写作多了具体任务（要求）的作文题型。它通常提供一个具体的情境或背景，要求作者根据这个情境进行写作，具有一定的开放性，允许作者从不同的角