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江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《适合纹样》(小学组)

发明多彩纹样?感悟生活之美

——《适合纹样》教学案例

教材分析：

《适合纹样》是江苏少年小朋友出版社美术教材第八册第七課的教学内容，属于设计·应用类型教学活动。教学内容重要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽,并尝试设计适合纹样。教材的前几課也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学,本課教学内容——纹样在生活中随处可见,贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提高,创作生活中的美丽。

学生分析：

小学四年级学生对纹样已有部分了解,如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的反复排列体现了美术的节奏美、韵律美;同时,学生可以用点线面设计出简朴的纹样。此外，学生的直观思维占重要,教学设计越贴近生活、学生越容易接受。

设计思绪：

教学设计中，以《全曰制义务教育美术課程原则》为指导，教师选择直观感知、探究感悟、发明活动等教学方法教学此課。教学中，以感知纹样的美丽—-探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学根本,设计了观赏导入、观测比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节,环环相扣,自然承接。将观赏与体验、体验与尝试结合在一起,有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。

教学目标：

1.认知目标:结识适合纹样,了解适合纹样的特点。

2．操作目标:学会用多个方法设计适合纹样。

3.情感目标:在学习过程中培养对美的感知能力，感受生活中的艺术美。

教学重点:

了解适合纹样的特点，并能自已设计适合纹样.

教学难点:

运用点线面的组合、色彩的合理搭配,体现出丰富多彩的适合纹样。

教学学时：

第一学时

教学准备:

教师用品：教学多媒体課件、实物投影仪、范例、绘画工具

学生用品：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书

教学过程：

一、经过观赏,感悟纹样的魅力.

１．教师:老师收集到了某些图片,请同学们一起来观赏.说一说你的第一感受。（多媒体播放图1-12）。

(观赏时,学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太美丽了,并讲述自已的切身感受:发现生活中的纹样都很美丽、生活中的色彩很丰富、生活中美诸多、美的体现形式有诸多，如菜肴拼盘、体操等形式……)

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图1????????????????????????图2????????????????????????图３

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图４???????????????????????图5??????????????????????????图6

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图７??????????????????????图8??????????????????????图9

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图10?????????????????????????图11?????????????????????图1２

2.揭题：美丽的纹样装点了我们的生活，带給我们赏心悦目标视觉感受。只要我们善于观测，就会发现生活中的美无处不在．今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。(板书：纹样)

【设计意图】生活中有诸多美丽的纹样,如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，经常被学生的眼睛忽视,所以在教学中我以观赏生活中的纹样导入，

优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放,轻松的气氛使学生自然地走进艺术殿堂。经过视觉盛宴，直观地感受生活美，培养学生学会观测的意识，提高学生对美的感悟能力。

二、经过比较，发现纹样的特征。

1.教师：(出示两只纸盘，如图13—１４),请大家观测比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种纹样比较适合装饰在圆形的盘中?

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??图1３??????????????????????????????图14

?图1５

2.教师：诸多同学们选择了鱼形图案装饰的纸盘，认为装饰图案与盘子的圆形比较适合,这就是今天我们要学习的适合纹样:美丽的图案,设计在一定的形状之中,即使去掉了边框，也仍能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。(补充板书:适合)

（幻灯片出示图15)??????????????????????????????????????????????

【设计意图】了解适合纹样特点这个环节中，假如只是枯燥的概念阐述,不利于学生的了解和掌握．所以,我采取比较法,让学生经过自已的观测与比较，发现适合纹样的独特之处，直观轻松的掌握适合纹样的重要特点——纹样与外形相适合，有“润物细无声”的教学效果。同学们运用自已学过的构图知识进行了两张纹样图案的比较，在此过程中也提高了美术鉴赏能力.

三、经过探究,寻找设计的规律。

1．教师:请同学们观赏不一样的适合纹样（图16-2４),以小组为单位进行答题竞赛,每组思考一个问题，若能帮助其余小组，还可以此外加分．

①第一小组思考：适合纹样有哪些外形？

②第二小组思考：可以用哪些图案内容来设计装饰?

③第三