Unit 4 We love animals Part B Lets talk Lets play表格式教案（含反思）(内嵌音频+视频).pdfVIP

PartBLet’stalkLet’splay

教学导航

一、教学目标

1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够在情境中运用“What’sthat?”提问距离自己较远的事物。

二、教学重点、难点

1.运用“What’sthat?”提问距离自己较远的事物。

2.区分“What’sthis?”和“What’sthat?”的含义。

三、教学准备

1.教师准备本课时的音频、视频材料和教学课件。

2.教师准备好Mike和ChenJie的头饰。

3.教师准备好动物的单词卡片。

教学过程

Step1:ReviewLeadin(复习导入)

1.旧知复习

Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissZhang!

2.新课导入

（1）教师用课件逐一呈现pig、bear、duck、cat、dog的图片，提问学生。

T:What’sthis?（教师指着屏幕里的pig进行提问）Ss:It’sapig.

T:Yes!What’sthis?(教师指着屏幕里的duck进行提问)Ss:It’saduck.

...

（2）教师指着远处的门，提问学生。

T:What’sthat?Ss:...

教师提醒学生提问距离自己近的事物时用“What’sthis?”；提问距离自己远

的事物时用“What’sthat?”，导入新课。

Step2:PresentationPractice(新课呈现当堂操练)

Let’stalk

1.呈现对话

（1）教师指出，提问距离自己近的事物时，用“What’sthis?”；提问距离自己

远的事物时，用“What’sthat?”。教师走下讲台，提问学生。

T:What’sthis?(指着自己手里的一本书)S1:It’sabook.

T:What’sthat?(指着远处的那个窗户)S2:It’sawindow.

（2）教师拿出准备好的pig、bear、duck、cat、dog单词卡片，提问学生。

T:What’sthis?S1:It’saduck.

T:What’sthis?S2:It’sacat.

...

（3）教师将五张单词卡片分别送给五个学生，并让这五个学生把单词卡片展

示出来。

T:Showmeyourcards.What’sthat?S1:It’sapig.

T:What’sthat?S2:It’sadog.

教师再次强调提问距离自己近的事物时，用“What’sthis?”；提问距离自己

远的事物时，用“What’sthat?”。

2.听一听，读一读

（1）教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读课文。在跟读过程中，教师对

语音、语调加以强调，让学生规范朗读。

（2）分角色朗读对话

教师先请两名学生分角色朗读对话，做好示范。然后让学生两人一组，分

角色朗读对话，教师走近学生，对学生错误的发音进行及时纠正。

3.角色扮演

教师拿出Mike和ChenJie的头饰，邀请两位同学上前进行角色扮演。

Let’splay

4.教师要求学生们两人一组熟读对话，练习一分钟，之后随机邀请两名同学走

上讲台，进

行对话表演。

S1:What’sthat?S2:Guess!

S1:It’sapanda.Ilikeit.S2:Thanks.

S1:What’sthat?S2:Guess!

S1:It’sa/an...Ilikeit.S2:Thanks.

Step3:ConsolidationExtension(巩固拓展)

1.游戏：What’sthat?

教师把五张动物的单词卡片随机发给五名同学，然后教师要求学生两人一

组，根据自己距离图片远近的实际情况，运用“What’sthis?