二年级下册语文公开课教案范文.docxVIP

二年级下册语文公开课教案范文

一、课前思考与设计理念

公开课，对教师而言，是一次专业素养的集中展示；对学生来说，则是一次充满新鲜感的学习体验。《小蝌蚪找妈妈》是统编教材二年级下册的一篇经典科学童话，故事生动有趣，语言浅显易懂，深受孩子们喜爱。本课教学设计旨在遵循低年级儿童的认知规律和语文学习特点，以“趣”为引，以“读”为本，以“思”为魂，将识字写字、阅读理解、语言表达、思维训练及情感熏陶有机融合，引导学生在轻松愉悦的氛围中主动探究，感受语文学习的魅力。

二、教学基本信息

*课题：《小蝌蚪找妈妈》（第二课时）

*年级：二年级下册

*课时：1课时（40分钟）

*课型：讲读课

三、教学目标

基于课程标准及学生实际，本课教学目标设定如下：

1.知识与技能：复习并巩固本课生字词，重点理解“甩着、披着、鼓着、露着”等动词的意思，并能尝试运用；有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，读出不同角色的语气。

2.过程与方法：通过看图、朗读、讨论、表演等多种形式，引导学生理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪对妈妈的思念与喜爱之情，培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感，激发学生留心观察周围事物的兴趣。

四、教学重难点

*教学重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程，有感情地朗读课文，尤其是对话部分。

*教学难点：理解并体会文中准确生动的动词运用；感受小蝌蚪在寻找妈妈过程中的情感变化。

五、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片或动画、文中角色插图、相关生字词卡片）、青蛙头饰、蝌蚪和青蛙的实物图片或模型。

*学生准备：预习课文，圈出生字词，思考小蝌蚪是怎样一步步变成青蛙的。

六、教学过程

（一）趣味导入，温故知新（约5分钟）

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，上课之前，老师给大家带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）请听谜语：“小黑鱼，滑溜溜，脑袋大，尾巴长，长大换件绿衣裳，蹦蹦跳跳捉虫忙。”猜猜它是谁？（学生回答：蝌蚪/青蛙）

师：对啦，是小蝌蚪！上节课我们认识了一群可爱的小蝌蚪，它们在池塘里快活地游来游去，心里却有一个大大的愿望，是什么呀？（引导学生回答：找妈妈）

2.复习回顾：

师：小蝌蚪一路上都遇到了谁？它们是怎么说的？我们先来和这些生字宝宝打个招呼，看看大家还认识它们吗？（出示生字卡片，开火车认读，重点指导“蝌、蚪、变、袋”等字的读音和写法）

（二）精读品味，探究发现（约20分钟）

1.聚焦“找”的过程，感受急切心情：

师：小蝌蚪们是怎样找妈妈的呢？请小朋友们自由朗读课文第2到第4自然段，边读边想，它们先问了谁，又问了谁？

（学生自由朗读后回答：先问了鲤鱼妈妈，又问了乌龟。）

师：当小蝌蚪看到鲤鱼妈妈时，它们是怎么做的？说了什么？（引导学生找到句子：“小蝌蚪游过去，叫着：‘妈妈，妈妈！’”）

师：谁来当当小蝌蚪，读一读这句话？（指名读）从“游过去”、“叫着”，你感受到了小蝌蚪怎样的心情？（急切、高兴）我们一起带着这种急切又高兴的心情读一读。

（师生共同朗读，体会情感。）

2.研读对话，体会角色语气：

*鲤鱼妈妈的话：

师：鲤鱼妈妈是怎么回答的呢？（出示鲤鱼妈妈的话：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”）鲤鱼妈妈的语气是怎样的？（温和、亲切）谁来模仿一下鲤鱼妈妈？（指名读，评价）

*乌龟的出现与对话：

师：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。这时，它们把谁当成了妈妈？（乌龟）它们又是怎么说的？（“妈妈，妈妈！”）这次的叫声和上次有什么不一样吗？（可能更急切，也可能有点不确定）

师：乌龟笑着说了什么？（“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”）乌龟的话里，告诉了我们妈妈的哪些特征？（头顶大眼睛，披着绿衣裳）“披着”这个词用得真好，我们平时说“披着”什么？（披着衣服，披着头发）

（引导学生理解“披着”的含义和用法。）

*分角色朗读：

师：现在我们来分角色朗读这部分对话，一部分小朋友当小蝌蚪，一部分当鲤鱼妈妈，一部分当乌龟，老师来读叙述部分。（学生分角色朗读，教师相机指导语气、语速。）

3.感悟变化，了解生长过程：

师：小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也在悄悄地发生变化。它们都发生了哪些变化呢？请小朋友们默读课文最后一个自然段，用“△”标出表示小蝌蚪变化的词语。

（学生默读，圈画：长出后腿-长出前腿-尾巴变短-尾巴不见了，变成青蛙。）

师：（出示小蝌蚪变青蛙的过程图片或动画）看，这就是小蝌蚪成长的奇妙过程！谁能看着图片，说说小蝌蚪是怎样一步步变成青蛙的？（指名说，同桌互说）

师：变成小青蛙后，它们