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四年级语文《盘古开天地》教学设计

一、教材解析

《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第四单元的一篇精读课文。本单元以“神话故事”为主题，旨在引导学生感受神话的神奇魅力，体会古人丰富的想象力，并从中汲取精神力量。《盘古开天地》作为中国著名的创世神话，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。课文语言生动形象，充满了奇幻色彩，不仅展现了盘古的雄伟、高大，更颂扬了他无私奉献、勇于献身的崇高精神。教学本文，不仅要让学生了解故事内容，更要引导他们感受神话的想象之美，品味关键词句，理解盘古精神的内涵，并初步培养对中华传统文化的热爱。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏水平。他们对新奇、有趣的故事抱有浓厚的兴趣，尤其对神话故事中充满想象力的情节和人物充满好奇。在此之前，他们可能接触过一些简单的神话故事片段，对神话的“神奇”有初步感知。然而，对于“创世神话”这一概念，以及故事背后所蕴含的深刻文化内涵和精神价值，他们的理解尚浅。在语言学习方面，他们已掌握了基本的识字方法，但对于课文中出现的一些富有表现力的四字词语和关键句的理解与品析能力仍需加强。因此，教学中应注重激发学生的阅读兴趣，引导他们在朗读、想象、讨论中主动探究，加深理解。

三、教学目标

（一）认知与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，感受盘古开天地的过程。

3.学习通过关键词句，体会盘古的伟大形象和奉献精神。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解故事的起因、经过、结果。

2.运用想象、联想等方法，感受神话故事的神奇色彩和丰富的想象力。

3.学习品析课文中优美、生动的语言，特别是描写盘古身体变化的段落。

（三）情感与体验

1.感受盘古开天辟地、创造世界的神奇与伟大，体会他无私奉献、勇于献身的精神。

2.激发对中国古代神话故事的兴趣，初步培养对中华优秀传统文化的自豪感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解盘古开天地的经过，感受神话故事的神奇。

2.有感情地朗读课文，特别是第4自然段，感受盘古身体化为万物的奇妙。

（二）教学难点

1.体会盘古无私奉献、勇于献身的精神，并从中受到熏陶和感染。

2.理解课文中一些含义深刻的句子，如“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。

五、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：利用多媒体课件、图片、音乐等创设神话情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、品读等），引导学生在读中悟情、读中悟理。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，理解课文内容。

4.想象拓展法：鼓励学生展开想象，感受神话的奇幻魅力。

（二）学法

1.自主探究法：引导学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决问题。

3.圈点勾画批注法：引导学生在阅读过程中，对关键词句进行圈点勾画，加深理解。

六、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含盘古开天地的相关图片、视频片段、重点词句、配乐等）；准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集其他神话故事的简要信息（可选）。

七、教学过程

第一课时

（一）神话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个非常古老、非常神奇的故事。在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙是什么样子的呢？（引导学生猜想）今天，我们就一起来学习这个充满神奇色彩的神话故事——《盘古开天地》。（板书课题，齐读课题）

2.看到课题，你有什么疑问吗？（预设：盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“混沌、浑浊、血液、滋润、倒塌、躯干”等词语的读音和字形。

*引导学生用自己喜欢的方式理解词语，如“混沌”可以通过联系上下文或看图片理解；“奔流不息”可以通过想象画面理解。

3.再读课文：同学们字词掌握得不错，现在请大家再次朗读课文，思考：课文主要讲了盘古的一件什么事？（引导学生概括主要内容：盘古醒来后，用斧头劈开混沌的天地，并用身体支撑天地，最后身体化为万物的故事。）

（三）细读品味“开天辟地”

1.学习第1自然段：

*指名朗读，思考：在盘古开天地之前，宇宙是什么样子的？找出文中的句子