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小学经典故事赛方案

一、活动背景与意义

在如今信息爆炸的时代，短视频、电子游戏等碎片化娱乐方式逐渐占据孩子们的课余时间，而承载着中华优秀传统文化的经典故事，正悄然淡出孩子们的视野。那些流传千年的民间传说、寓言典故、名人轶事，不仅是语言的精华，更蕴含着仁义礼智信的道德准则、坚韧不拔的奋斗精神和天马行空的想象力。

记得去年带孩子们读《西游记》选段时，小宇突然举手说：“老师，孙悟空被压在山下五百年都没放弃，我上次学骑自行车摔了三次就哭了，现在想想真不应该。”那一刻我深切感受到，经典故事不是课本上冷冰冰的文字，而是能触动孩子心灵的“成长教科书”。为了让经典故事重新走进孩子们的生活，让传统文化在他们的讲述中焕发新生，特策划本次“小学经典故事赛”。

二、活动目标

本次活动以“讲经典故事，传文化薪火”为主题，旨在通过“讲述—倾听—共鸣”的互动过程，实现以下多维目标：

（一）语言能力提升

通过故事复述、改编与演绎，锻炼学生的口语表达能力，包括语音语调的把握、逻辑顺序的梳理、情感细节的传递，让“敢说”变成“会说”，让“会说”升级为“善说”。

（二）文化认同培育

选取涵盖神话传说（如《女娲补天》）、历史典故（如《司马光砸缸》）、寓言故事（如《守株待兔》）、民间故事（如《牛郎织女》）等多类型经典素材，让学生在讲述中感知中华文化的多元与厚重，从“知道”到“理解”，从“理解”到“认同”。

（三）审美情趣滋养

经典故事往往兼具文学性与艺术性，或语言凝练如珍珠（如《论语》中的短故事），或情节跌宕如画卷（如《水浒传》里的英雄传奇）。通过讲述与欣赏，引导学生感受语言之美、情节之妙、人物之真，培养对优秀文学作品的审美能力。

（四）综合素养发展

故事准备过程中，学生需要查阅资料、提炼内容、设计动作；讲述时需要与观众互动、应对突发状况；观赛时需要倾听他人、学习优点。这些环节将全面锻炼信息整合、团队协作、临场应变等综合能力。

三、组织架构与分工

为确保活动有序开展，成立“经典故事赛组委会”，成员涵盖学校行政、学科教师、家长代表，具体分工如下：

（一）总策划组（校长+教务处主任）

负责活动整体方向把控，协调各部门资源，审核活动预算与安全预案，确保活动与学校育人目标一致。

（二）执行组（语文教研组+德育处）

语文组：负责故事素材审核（确保内容符合学生年龄特点、价值观导向正确）、选手培训（每周课后开展1次语言表达指导）、评委培训（统一评分标准）；

德育处：负责场地布置（舞台背景设计、座位安排、音响设备调试）、流程把控（时间提醒、催场安排）、安全保障（活动期间的秩序维护）。

（三）支持组（家长委员会+后勤处）

家长委员会：协助收集经典故事素材（发动家长提供家庭藏书）、制作选手道具（如简单的头饰、背景板）、赛后宣传（拍摄活动照片、撰写家长感悟）；

后勤处：保障活动物资（证书、奖品、饮用水）、场地清洁（赛前消毒、赛后整理）。

四、活动流程设计（分三阶段推进）

（一）筹备阶段（约2周）

宣传动员：通过校园广播、班级黑板报、家长群推送活动海报（设计成“故事宝盒”造型，吸引孩子兴趣），班主任利用班会课讲述经典故事的魅力，鼓励全员参与。特别提醒低年级学生：“讲错了没关系，能完整说下来就是最棒的！”

报名审核：以班级为单位报名，每班上交5-8名选手（1-2年级可亲子共讲，3-6年级独立讲述）。语文老师初审故事内容，避免选择过于生僻或情节复杂的故事（如《封神演义》中过于神魔化的片段），推荐《三个和尚》《凿壁偷光》《九色鹿》等适合小学生的经典。

素材准备：为报名选手发放《经典故事推荐手册》（内含50个适合各年级的故事简介、讲述技巧小贴士），开放学校图书馆经典故事专区供自主借阅。

评委组建：邀请3名语文骨干教师、2名家长代表（需有教育经验）、1名外聘主持人（增强专业性），提前召开评委会议，明确“内容、表达、台风、创意”四大评分维度（具体见第五部分）。

（二）实施阶段（约1个月）

年级预赛（每周1个年级，共6场）

形式：以班级为单位开展，教室布置成“故事小舞台”（挂彩色气球、铺卡通地垫），班主任与2名学生代表担任评委。

规则：1-2年级选手可配合简单道具（如手偶、图片），讲述时间3-5分钟；3-6年级需脱稿，讲述时间5-8分钟。

亮点：设置“最佳倾听奖”（根据观众专注度、互动积极性评选），让没参赛的孩子也能收获参与感；预赛结束后，每班推选2名选手进入校级决赛（1-2年级可保留亲子共讲形式）。

校级决赛（重点环节，约2小时）

开场环节（10分钟）：校长致辞后，由语文组老师表演经典故事串讲（《龟兔赛跑》+《铁杵成针》+《晏子使楚》），用生动的演绎点燃现场氛围。

展示环节（90分钟）：按年级顺序上场（1-2年级→3-4年级→5-6年级），每个选手讲述后，评委当场亮分（保留小数点后一位），主持人简要点评（