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初中物理实验探究教学对学生创新能力的促进作用
前言
实验探究式教学并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。初中物理教学中应根据学生的认知发展特点，逐步设计实验内容。初期可以从简单的实验开始，让学生熟悉实验工具、操作流程，积累基础经验；随后，逐步增加实验的难度和深度，鼓励学生独立思考、提出假设、进行实验设计，并最终在实验结果中找到与物理规律的关联。
初中物理实验探究式教学不仅在理论上有坚实的支持基础，而且在实践中具有显著的教育价值。它不仅有助于学生物理知识的掌握，还能促进学生综合能力的提升。在实施过程中也面临着资源、教师能力以及学生自我驱动等方面的
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