校园足球教练员现状分析及策略探析——以甘州为例.pdfVIP

2024年6月学周刊教师教育Jun.2024

第17期LEARNINGWEEKLYVol.17

校园足球教练员现状分析及策略探析

以甘州为例

王建鹏

（甘肃省张掖市第一中学，甘肃张掖734000）

摘要：足球作为一项风靡世界的体育运动，受到各国人民的喜爱，让足球走进千家万户，走进每个中小学，让

更多人接受这项运动无疑具有重要的意义。而承担了中小学校园足球推广和训练任务的便是足球教练员。在本文

中，将会针对校园足球教练员的培养现状以及配备情况进行深入分析，并且提出具体的培养策略。

关键词：中小学；校园足球教练员；现状；有效策略

中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1673-9132(2024)17-0164-03

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2024.17.055

将足球运动纳人中小学体育教学大纲，有利于让学生在统的足球运动训练和学习活动，没有参加职业球队的经历，对

足球运动中增强体质，锻炼意志，培养团队精神和拼搏精神。于足球基本的技术动作的掌握程度有待进一步提高，在授课

提高足球运动普及程度需要为学校配备足够的校园足球教练时对于一些技术动作的讲解可能会出现一些障碍。此外授课

员，但现阶段我国西部地区很多中小学的校园足球教练员的活动偏重理论知识,缺乏实践技能的讲解,照本宣科式的授课很

培训工作不到位，缺乏足够的专业人才，缺乏完善的培养体有可能会降低培训效率。有的讲师没有实际的带队经验,在开展

系。在本文中会先针对校园足球教练员的培养现状进行分析，培训活动时不具备相应的思维品质和教学能力。就其整体而言

然后提出具体的培养策略。培训的师资力量相对薄弱，需要加强师资队伍的建设工作。

一、校园足球教练员的现状分析（三）培训内容存在问题

（一）缺乏完善的培训体系以2021年度甘州市基层足球教练员培训计划为例，在两

很多省份都会开办一些中小学体育教师培训活动，进而周的培训时间内需要参与者完成3个维度、12个板块的培训

提高体育教师的各项综合能力，提高师资水平。但是专门针任务。培训的时间较短,培训的内容相对较多,并且标准较高，

对足球教练员所开展的培训却存在培训活动不全面，培训体对于不少基层足球教练员而言都是一个不小的挑战。教练员

系不健全的问题。现阶段开展的培训活动虽然是面向中小学需要掌握通识知识、必修维度知识、实战维度知识，但是有的

以及大学的足球教练员，但是却缺乏有效的激励措施和约束内容和中小学校园足球训练的关联度不高，和具体的教学需

机制，导致相关教练员的参与度较低。此外，教育部门的工作求联系不紧密，授课内容相对空泛的问题明显。此外培训的

人员参与度不足，许多培训问题呕待解决。这一问题在甘州形式单一，主要是观看授课视频、进行理论讲解等等。

的校园足球教练员的培训活动中尤为明显。二、校园足球教练员培训现状的具体应对措施

(二)培训的师资力量薄弱且缺乏专业性（一)建立完善的足球教练员培养体系规范培训活动

很多省份所开展的校园足球教练员计划培训活动都属于针对现阶段在部分地区所开展的基层校园足球教练员培

短期活动，无法足额配备专业的教师。部分讲师没有经过系训活动不规范，内容不完善，选拔要求不明确，培训体系不健

作者简介：王建鹏（1978.12一），男