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中学语文古诗词赏析

中国古典诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，历经千年岁月淘洗，依旧熠熠生辉。它们以精炼的语言、生动的意象、深邃的意境，承载着古人的喜怒哀乐、家国情怀与人生哲思。中学阶段，是接触和学习古诗词的关键时期。掌握正确的赏析方法，不仅能提升文学素养，更能涵养性情，增强对母语文化的认同感与自豪感。本文精选数首中学语文教材中的经典古诗词，尝试从意象、意境、情感、手法等角度进行赏析，以期为同学们提供一些学习借鉴。

一、山水田园的意趣与哲思——以陶渊明《饮酒·其五》为例

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

陶渊明的这首《饮酒》，是田园诗的代表作之一，展现了诗人归隐田园后的心境与情趣。

首联“结庐在人境，而无车马喧”，看似矛盾，实则蕴含深意。诗人身居尘世，却能避开俗世的喧嚣，关键何在？颔联“问君何能尔？心远地自偏”自问自答，点出核心——“心远”。心灵超脱于世俗之外，那么所处之地自然也就显得僻静了。这不仅是物理空间的隔离，更是精神境界的提升，体现了诗人对世俗功名利禄的淡泊。

颈联“采菊东篱下，悠然见南山”，是全诗的点睛之笔，更是千古名句。“采菊”这一动作，从容自在，充满生活气息，菊花本身也象征着高洁与隐逸。“悠然”二字，精准地描绘出诗人闲适恬淡的心境。“见”字用得极妙，非“望”非“观”，而是不经意间的映入眼帘，与“悠然”的心境浑然一体，物我两忘。南山的静穆高远，与诗人的悠然自得相互映衬，构成一幅和谐的田园画卷。

尾联“山气日夕佳，飞鸟相与还”，描绘了傍晚时分山间的美好景色：云气缭绕，飞鸟结伴归巢。这不仅是眼前实景，更暗喻着诗人对田园生活的归属感，以及对自然规律的顺应。“此中有真意，欲辨已忘言”，则将诗意推向高潮。诗人在这自然与田园的契合中领悟到了生命的真谛、宇宙的奥秘，但这“真意”却难以用言语精确表达，只能意会。这种“言有尽而意无穷”的境界，正是中国古典诗词魅力之所在。

赏析此诗，当着重体会诗人“心远”的情怀，以及诗歌中营造的宁静、淡远、和谐的意境。语言质朴自然，毫无雕琢之痕，却意蕴深厚，正如王国维在《人间词话》中所言：“采菊东篱下，悠然见南山。无我之境也。”

二、壮志难酬的悲慨与豪情——以李白《行路难·其一》为例

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难！行路难！多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

李白的《行路难》组诗，抒发了诗人在政治失意后的苦闷与不平，同时也展现了其乐观自信、积极进取的人生态度。

开篇“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”，描绘了盛宴的奢华。然而，面对如此美酒佳肴，诗人却“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。巨大的反差，生动地揭示了诗人内心的苦闷与抑郁。“停”、“投”、“拔”、“顾”一连串动作，将其内心的焦灼、迷茫刻画得淋漓尽致。

“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，以“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，仕途的阻塞。这既是写实，也是诗人对自身境遇的形象化描绘，充满了失意与无奈。

但李白毕竟是李白，他并未就此消沉。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人借用吕尚垂钓渭水、伊尹梦日入舟的典故，巧妙地表达了自己对未来的希望和对建功立业的渴望，暗示自己仍有被重用的可能。这两句诗，在沉郁中见昂扬，展现了诗人不甘沉沦的心境。

“行路难！行路难！多歧路，今安在？”四句，节奏短促，反复咏叹，将诗人内心的彷徨与挣扎推向高潮。这既是对人生道路艰难的慨叹，也是对未来的迷茫追问。

然而，就在这似乎山穷水尽之际，诗人笔锋一转，唱出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的千古绝唱。这两句诗气势磅礴，充满了豪迈气概和必胜信念，展现了诗人不畏艰难、勇往直前的英雄本色。即使前路漫漫，歧路纵横，诗人坚信终有乘风破浪之时，终将实现自己的远大抱负。

赏析此诗，当关注其情感的跌宕起伏：从苦闷茫然到对未来的憧憬，再到彷徨挣扎，最终归于豪迈自信。诗人善用夸张、比喻、用典等手法，使诗歌形象生动，意蕴丰富。尤其是结尾两句，已成为激励后人战胜困难、追求理想的座右铭。

三、家国破碎的沉痛与忧思——以杜甫《春望》为例

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

杜甫的《春望》，作于安史之乱期间，诗人身陷长安，目睹山河破碎，内心充满了家国之痛与离乱之悲。

首联“国破山河在，城春草木深”，开篇即展现出一幅苍凉悲壮的画面。“国破”二字，触目惊心，点明时代背景。“山河在”，则以山河依旧反衬国家的残破，令人倍觉凄凉。“城春草木深”，春日的长安城本应繁华，如今却因战乱而人烟稀少，草木疯长，一片荒芜。一个“深