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10.《小狗学叫》教学设计.pdf

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    三上《小狗学叫》教学设计

    【单元解读】

    本单元是聚焦“预测与推想”的全新阅读策略单元，核心目标是

    将学生阅读中无意识的预测心理，转化为可主动运用的阅读策略，同

    时关联“续编故事”的习作需求，形成“策略学习—实践—运用—创

    意延伸”的完整链条。

    （一）单元核心定位

    儿童阅读时多有“猜测情节”的本能，但多为被动零散。本单元

    的价值在于：一是将预测转化为“有依据、可验证、能调整”的主动

    策略；二是通过“找线索—做预测—验结果”，倒逼学生关注文本

    细节（情节、角色、文体），加深理解；三

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