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初二散文阅读题及答案10篇(全文)

第一篇

巷口的老槐树抽新芽时，奶奶的手又开始在布堆里穿梭。她坐在老藤椅上，膝盖上垫着蓝布包袱，里面是攒了一冬的碎布片。我蹲在旁边，看她把深灰、藏青、墨绿的布块按大小码齐，像排列一队等待检阅的士兵。

“小囡，帮奶奶拿顶针。”她的手指粗短，指节处鼓着老茧，像节疤累累的枝桠。顶针套上中指，银圈硌进肉里，压出一道白印。纳鞋底时，针穿过千层底的声音“嗤啦嗤啦”，针脚像细密的星子落进布纹里。我总爱摸刚纳好的鞋底，粗粝里裹着暖，像奶奶的掌心。

后来我住校，奶奶把新做的布鞋塞进我行李箱。那鞋帮绣着并蒂莲，针脚歪了几处——她老眼昏花了。去年冬天，她坐在老藤椅上打盹，手里还攥着半只没纳完的鞋底。阳光斜斜切进来，照见她手背上的血管，像枯了的丝瓜藤。

现在我穿着那双布鞋走在校园里，脚底下软乎乎的。风过处，有槐树的新叶簌簌落，像极了奶奶纳鞋时布屑飘起的样子。

阅读题

1.文中多次描写奶奶的手，有什么作用？

2.赏析“针脚像细密的星子落进布纹里”这句话的表达效果。

3.最后一段“脚底下软乎乎的”除了写鞋的舒适，还包含哪些情感？

答案

1.通过手的细节（老茧、顶针压痕、血管如枯藤），表现奶奶的勤劳与衰老，传递出对奶奶的心疼与怀念。

2.运用比喻，将针脚比作星子，生动写出针脚的细密均匀，表现奶奶做鞋的认真，暗含对奶奶手艺的赞美。

3.还包含对奶奶的思念，以及奶奶的爱通过布鞋传递的温暖。

第二篇

开学第一天，教室后窗的梧桐正落着紫花。我抱着课本坐定，细碎的花瓣就落进书页间，把“春”字染成淡紫色。

林老师说：“这棵梧桐比你们大三十岁，它看过一届又一届学生。”于是我们总爱凑到窗边，看它春天抽芽像小巴掌，夏天浓荫罩住半面墙，秋天叶子黄成小扇子，冬天枝桠戳着灰蓝的天。

初三那年备考，我总在晚自习后留在教室。梧桐的影子爬过课桌，月光透过叶缝，在草稿纸上洒下银斑。有次解不出数学题，抬头正撞进满树的月光，忽然想起林老师的话——“梧桐每年都在长，你们也是。”

毕业那天，我们站在梧桐下合影。它的枝干更粗了，当年落进我课本的紫花，已变成掌心大的叶子。有人往树洞里塞了张纸条，写着“梧桐，替我们看未来”。

现在我偶尔路过母校，总忍不住抬头。那棵梧桐还在，风过时，叶尖摇晃，像在和所有离开的孩子打招呼。

阅读题

1.文中梧桐的变化与“我们”的成长有什么联系？

2.分析“月光透过叶缝，在草稿纸上洒下银斑”这句话的作用。

3.结尾“像在和所有离开的孩子打招呼”表达了作者怎样的情感？

答案

1.梧桐的四季变化（抽芽、浓荫、落叶、挺立）对应“我们”从初一到初三的成长，梧桐是成长的见证者，暗含时间的流逝与生命的延续。

2.环境描写，渲染宁静的氛围，烘托“我”备考时的专注与内心的平静，也为后文领悟成长作铺垫。

3.表达对母校、对梧桐的眷恋，以及对青春时光的怀念，暗含对未来的期待。

第三篇

父亲的钓鱼桶总搁在阳台角落，绿漆掉了大半，像块褪色的青苔。小时候，他常套上胶鞋，扛着鱼竿喊我：“走，钓鲫鱼去。”

鱼塘边的芦苇丛沙沙响，父亲把蚯蚓穿在钩上，说：“鱼比人有耐心，你得等。”我举着鱼竿，手酸了就晃，他敲敲我手背：“鱼在水里看着呢，心浮气躁可钓不着。”

那天我钓上条巴掌大的鲫鱼，它甩着尾巴溅我一脸水。父亲笑得眼角堆起褶子，说：“看，耐心有回报。”

后来学业忙，钓鱼桶落了灰。去年父亲体检，医生说他心脏不好。我翻出鱼竿，说：“爸，去老鱼塘转转？”他愣了愣，弯腰擦桶上的灰，动作慢得像在擦一件古董。

鱼塘还在，芦苇却矮了，水面漂着塑料瓶。父亲的鱼竿晃了晃，忽然说：“当年你钓的鱼，我回家熬了汤，你喝了三碗。”风掀起他的白发，我看见他握鱼竿的手在抖，像当年我举不稳鱼竿时那样。

那天我们没钓到鱼，却捡了半桶芦苇花。父亲把花插在客厅的玻璃瓶里，说：“这样也挺好。”

阅读题

1.文中两次钓鱼的场景有什么不同？这样写有什么作用？

2.“父亲弯腰擦桶上的灰，动作慢得像在擦一件古董”这句话有什么深意？

3.结尾“这样也挺好”包含了哪些情感？

答案

1.第一次：父亲教“我”钓鱼，充满活力与期待；第二次：父亲生病后，“我”陪他钓鱼，环境变化（芦苇矮了、有塑料瓶），父亲动作迟缓。对比突出时光流逝与父亲的衰老，也体现陪伴的温暖。

2.用“擦古董”的比喻，表现父亲对钓鱼桶的珍视，暗含对过去美好时光的怀念，也暗示钓鱼是父子间重要的情感记忆。

3.对未能钓到鱼的释然，对陪伴父亲的满足，对平凡相处时光的珍惜。

第四篇

巷尾的老茶馆总飘着茉莉香。爷爷每天早饭后必去，蓝布衫口袋里装着个白瓷杯——杯沿有