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小学语文教学活动方案

一、活动主题

“字词句篇，魅力无限”——小学语文综合性学习活动

二、活动目标

知识与技能目标：

巩固本学期重点生字、词语的认读和书写，提高语言表达能力。

通过阅读、表达、展示等活动，培养语感和文学素养。

过程与方法目标：

采用小组合作、游戏化学习等方式，激发学生学习兴趣。

结合实际生活场景，提升语言运用能力。

情感态度与价值观目标：

培养对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。

通过互动交流，培养团队协作精神。

三、活动对象

小学中/高年级学生（可根据具体学情调整适用年级）

四、活动时间

1-2课时（约40-80分钟）

建议可结合语文园地或课后服务时间开展。

五、活动准备

教师准备：

制作生字词卡片、游戏道具（如转盘、扑克牌）。

准备相关课文节选、绘本或短视频作为情境素材。

设计小组任务单（如成语接龙记录表、故事创作草图等）。

学生准备：

提前列出易混淆的生字词，小组内自测。

准备废纸和彩笔用于创作。

六、活动流程

环节1：热身激趣（5-10分钟）

“声音猜谜”小游戏：

教师用颠倒词（如“语文”说成“丁交”）或谐音词（如“茄子”“歇死鸭”）引导学生抢答，活跃课堂气氛。

主题导入：

提问：“字词就像迷你小故事，今天我们如何让它们‘活’起来？”

环节2：分层闯关（25-35分钟）

闯关任务1：字词魔法堡（10分钟）

考验点：生字认读与书写规范

活动形式：

字词“大探险”：

教师在黑板上分区域贴出生字卡片，学生举卡抢读，正确者可翻转卡片发现“隐藏词语”（如“观察”中藏“现”）。

写字“小老师”：

学生上台展示重点生字的笔顺，其他同学纠正并模仿书写。

闯关任务2：句子集结号（10分钟）

考验点：病句修改与标点符号运用

活动形式：

“纠错连连看”：

学生的标点符号贴纸或磁贴，帮助病句回归正确表达（如“他跑得快horizontal/vertical”连线成“他跑得快！”）。

故事接龙擂台：

小组轮流用一句话补充空白故事，看哪组逻辑最流畅。

闯关任务3：阅读彩虹桥（15分钟）

考验点：信息提取与情感朗读

活动形式：

短篇共读：《小纸船》故事节选

三重挑战：

关键词速找（故事中出现的环境词、心情词）。

角色扮演读（分小组表演树懒说台词的懒散感或猫咪语气的傲娇）。

手绘情节：

学生画下故事高潮或自己的续写想象，小组互评。

环节3：展示共创（10分钟）

小组成果汇演：

用5分钟展示上节课缩句扩句的作品（如：时长1分正方/反方辩论）。

文化延伸：

成语猎手游戏：用口诀记忆成语（如“一叶障目”编成小动作助记），派代表上台绘声绘色讲述成语故事。

环节4：总结评价（5分钟）

教师总结：

提炼本活动收获（如“发现词语会跳舞”“阅读能带入角色”）。

学生自评表格（可选延伸）：

哪项游戏最有趣？（打勾标准，每行一栏）

我拼车学会了一样新本领！

生字书写√

词语搭配×

句子排序√

七、活动延伸

家庭作业：

给家人表演一个昨晚学到的成语故事（录音或视频）。

长期任务：

建立“班级词汇树”，定期分享新发现的好词。

教师个案跟进：

对朗读弱的学生单独录制旁白动画片片段（《三毛流浪记》节选）。

八、预期效果与反思

膏舞目标

活动中落实情况

问题修正点

提高字词认读正确率

85%学生抢答准确

游戏可分AB组差异化

显著提升口语表达流畅度

小组辩论参与度高

多次速写占用时间

跨学科情感渗透自然

成语故事绘出情节

补充地图书资源

教师反思：后续可增加更多数字谜语（如“黄河九曲十八弯”计算字数），增强智力竞争性与文化古诗渗透。

小学语文教学活动方案（1）

一、活动主题

阅读与表达：探索文本的奇妙世界

二、活动目标

知识与技能：

巩固生字的认读和书写，掌握本单元的重点词语。

能准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习并运用多种阅读方法，如默读、精读、略读等。

能用自己的语言概括课文的主要内容，并能进行简单的复述。

能联系上下文和生活实际理解词句的意思，体会课文表达的思想感情。

能进行简单的书面表达，写一段通顺的话，描述课文内容或自己的感受。

过程与方法：

通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效率和理解能力。

通过创设情境，激发学生的想象力，培养学生的创造力。

情感态度与价值观：

培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

体会课文表达的思想感情，树立正确的价值观。

感受语言的魅力，增强语言表达的自信心。

三、活动对象

小学三年级学生

四、活动时间

2课时

五、活动准备

教师：

多媒体课件（包含课文内容、相关图片、音频等）

生字卡片

阅读材料

学生：

预习课文，圈画生字词

准备笔记本和笔

六、活动过程

1.导入（5分钟）

情境导入：播放与课文相关的视频或音频，激发学