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2025年学历类自考专业(护理)护理教育导论-护理教育导论参考题库含答案解析(5套版)

2025年学历类自考专业(护理)护理教育导论-护理教育导论参考题库含答案解析(篇1)

【题干1】护理教育导论中，护理专业教育的核心目标是培养护理人员的哪些能力？

【选项】A.仅掌握基础护理操作B.提升临床决策能力与批判性思维C.强化理论知识记忆D.满足医疗机构短期人力需求

【参考答案】B

【详细解析】护理教育的核心目标在于培养具备临床决策能力和批判性思维的实践型人才。选项B正确，选项A仅体现技能层面，选项C与护理教育动态性原则相悖，选项D属于功利性目标，不符合教育本质。

【题干2】根据Bloom教育目标分类学，护理教育中“分析”层次能力对应的是认知过程的哪一阶段？

【选项】A.记忆B.理解C.应用D.分析

【参考答案】D

【详细解析】Bloom分类学将认知目标分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次，“分析”明确对应第四层次。选项D正确，选项A为记忆层，选项B为理解层，选项C为应用层。

【题干3】护理教育课程设计中的“整体性原则”强调需整合哪些教育要素？

【选项】A.知识体系与技能训练分离B.理论与实践教学比例1:1C.多学科知识融合D.学分制与学年制并行

【参考答案】C

【详细解析】整体性原则要求打破学科壁垒，实现护理学、心理学、伦理学等跨学科知识融合。选项C正确，选项A违背整体性，选项B忽视动态平衡，选项D属于制度设计范畴。

【题干4】护理教育中形成性评估的主要实施阶段是？

【选项】A.入学考核B.课程中期检查C.毕业前综合答辩D.职业资格证书考试

【参考答案】B

【详细解析】形成性评估贯穿教学全过程，重点在课程中期通过模拟病例分析、技能操作考核等方式动态监测学习成效。选项B正确，选项A属于入学筛选，选项C为总结性评估，选项D与护理教育评估体系无关。

【题干5】护理教育者应重点培养学习者的哪种元认知能力？

【选项】A.时间管理技巧B.信息检索能力C.自我反思与批判性思维D.团队协作意识

【参考答案】C

【详细解析】元认知能力中的自我反思能力是护理教育区别于普通教育的核心要求，通过案例复盘、教学日志等方式培养批判性思维。选项C正确，选项A属方法层面，选项B是技能要求，选项D属于社会学范畴。

【题干6】护理教育中“情境教学”法的理论基础是？

【选项】A.具身认知理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.认知负荷理论

【参考答案】A

【详细解析】情境教学法基于具身认知理论，强调通过模拟临床场景促进身体参与与认知建构的同步发展。选项A正确，选项B侧重刺激-反应模式，选项C未明确情境维度，选项D关注信息处理效率。

【题干7】护理教育课程中“能力本位教育”（CBE）模式的核心特征是？

【选项】A.以学期为单位分阶段考核B.根据岗位需求定制课程模块C.实行学分银行制度D.设置必修与选修课平衡

【参考答案】B

【详细解析】CBE模式直接对接临床岗位能力需求，通过模块化课程设计实现“学习-实践-反馈”闭环。选项B正确，选项A属于传统学期制，选项C是学分管理机制，选项D为课程结构平衡策略。

【题干8】护理教育中“反思性实践”培养的关键工具是？

【选项】A.标准化病人考核B.教学相长日志C.职业发展路径图D.医疗纠纷案例库

【参考答案】B

【详细解析】反思性实践要求学习者通过教学日志记录临床决策过程，进行多维度复盘分析。选项B正确，选项A属于技能评估工具，选项C是职业规划工具，选项D为教学资源库。

【题干9】护理教育中“同伴教学法”的适用场景是？

【选项】A.理论授课B.急救技能训练C.伦理困境讨论D.毕业论文指导

【参考答案】C

【详细解析】同伴教学法通过学生间观点碰撞深化伦理认知，特别适用于案例研讨、角色扮演等互动性强的教学场景。选项C正确，选项A需教师主导，选项B强调个体实操，选项D依赖导师制。

【题干10】护理教育质量评价的“三维评价体系”包含哪些维度？

【选项】A.学生满意度、教师资质、课程更新率B.知识掌握度、技能熟练度、职业素养C.教学投入度、资源保障度、社会评价D.理论成绩、操作考核、第三方认证

【参考答案】B

【详细解析】三维评价体系从知识内化（理论成绩）、技能应用（操作考核）、职业发展（职业素养）三个层面构建评价框架。选项B正确，选项A侧重教学过程，选项C属于管理维度，选项D为单一指标组合。

【题干11】护理教育中“成人学习理论”强