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2024年四年级语文教学计划及教学进度

一、指导思想

本年度四年级语文教学工作，将继续立足于《义务教育语文课程标准》的基本要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为出发点和落脚点。教学过程中，将注重培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生在语言实践中丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的学习兴趣，使学生乐于参与到语文学习的各项活动中，逐步提升其听、说、读、写的综合能力，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、教学总目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音，并能运用音序查字法和部首查字法独立识字。

2.认识常用汉字，其中要求会写的字要做到读准字音，认清字形，理解字义，能正确、规范、美观地书写，养成良好的写字习惯。

3.能联系上下文和生活实际理解词语的意思，初步体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于规定篇幅。

7.能留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

8.能在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂学习，鼓励学生积极思考、勇于提问、乐于表达。

2.培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识和能力，引导学生在学习中掌握基本的学习方法。

3.鼓励学生在阅读和生活中积累语言，初步学习运用联想和想象，丰富表达内容。

4.引导学生将课内所学迁移到课外，在实践中运用语文知识，提升语文能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味，培养热爱祖国语言文字的情感。

2.在阅读中感受作品的思想内涵，培养热爱生活、热爱自然、关爱他人的情感。

3.初步受到优秀文化的熏陶，培养积极向上的人生态度和正确的价值观。

4.在习作和口语交际中，体验表达与交流的乐趣，培养乐于与人合作、分享的品质。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.识字与写字：继续加强识字写字教学，培养学生独立识字能力，指导学生掌握正确的写字姿势和方法，养成良好的书写习惯，提高书写质量。

2.阅读教学：培养学生的阅读兴趣，引导学生学习默读，掌握初步的阅读方法，能联系上下文理解词语和句子的意思，能概括课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

4.口语交际：培养学生认真倾听、清楚表达、文明交流的能力，能积极参与讨论，发表自己的见解。

（二）教学难点

1.阅读方面：引导学生初步体会课文的思想感情，学习概括段落大意和课文主要内容，掌握初步的阅读方法并能运用到课外阅读中。

2.习作方面：引导学生积累习作素材，把内容写具体、写生动，学习有顺序地表达，培养学生的观察能力和想象能力。

3.语文知识的综合运用：引导学生将所学的语文知识灵活运用到阅读、习作和口语交际等实践活动中。

四、教材分析

本学期所用教材，在编排上注重体现新课程理念，以主题单元的形式组织学习内容，将识字写字、阅读、习作、口语交际、语文园地等模块有机整合。教材内容贴近学生生活，富有时代气息，有助于激发学生的学习兴趣。每单元围绕一个核心主题展开，内涵丰富，为学生学习语文提供了广阔的空间。课文体裁多样，既有记叙文、说明文，也有诗歌、童话等，有利于培养学生的阅读能力和文学素养。语文园地中的“交流平台”、“词句段运用”、“日积月累”等栏目，注重知识的梳理与拓展，能力的迁移与运用。教师在教学中，应深入理解教材编排意图，灵活运用教材，创造性地开展教学活动。

五、教学进度安排

第一学期

|周次|主要教学内容|教学重点与要求|

|1-2周|第一单元（课文1-4，语文园地一）|识字写字，朗读感悟，体会自然之美，积累描写景物的词句。|

|3-4周|第二单元（课文5-8，语文园地二）