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2020年广东高三语文模拟考试详解

高考语文模拟考试，作为高考前重要的实战演练，其价值不仅在于对知识掌握程度的检验，更在于通过对试卷的深入剖析，洞察命题趋势，优化备考策略，从而实现针对性提升。本文将以2020年广东省某高三语文模拟考试为例，从试卷整体特点、各题型考查重点及解题思路等方面进行详细解读，希望能为同学们提供有益的参考。

一、试卷整体概览与命题特点

2020年的这份模拟卷，在整体结构上延续了全国卷的稳定格局，同时在选材、设题上又体现了鲜明的时代特色与广东地方的文化关怀。试卷依旧分为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用和写作四大板块，各板块分值比例与能力考查层级清晰，较好地模拟了高考的真实情境。

命题特点主要体现在：

1.立德树人，价值引领：选材注重弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。无论是论述类文本的思想深度，还是文学类文本的情感熏陶，都蕴含着积极的价值导向。

2.立足文本，素养导向：试题命制紧密围绕文本内容，强调对学生核心素养的考查，尤其是信息筛选与整合、逻辑分析与推理、语言建构与运用、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等能力。

3.情境化与应用性增强：语言文字运用题更贴近现实生活，注重考查学生在具体语境中运用语言解决实际问题的能力。写作题也往往提供真实或模拟的情境，引导学生关注社会、思考人生。

4.适度创新，稳中有变：在保持整体稳定的前提下，部分题型或设题角度会有细微调整，以考查学生的应变能力和知识迁移能力。

二、现代文阅读：信息筛选、逻辑思辨与审美体验并重

现代文阅读是高考语文的“重头戏”，通常包括论述类文本阅读、实用类文本阅读（多则材料组合）和文学类文本阅读。

（一）论述类文本阅读

此类文本往往选自学术论文或评论文章，内容涉及哲学、历史、文化、艺术等多个领域，具有较强的理论性和思辨性。

*考查重点：理解重要概念和句子的含义，筛选并整合文中信息，分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思，分析论点、论据和论证方法，分析作者在文中的观点态度。

*解题思路：

*通读全文，把握大意：快速阅读，初步了解文章的论述对象、核心观点以及大致的论证结构。

*审清题干，定位信息：仔细阅读题干，明确题目要求是选择“正确”还是“不正确”的一项，然后带着问题回到原文，精准定位相关信息区域。

*比对分析，辨析正误：将选项内容与原文信息进行细致比对，特别注意范围、程度、时间、因果、已然未然等表述上的细微差别，警惕偷换概念、以偏概全、无中生有、强加因果等设错方式。

*关注逻辑，分析论证：对于考查论证思路、论证方法的题目，要注意分析文章各段落之间的关系，识别举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等常见论证方法及其作用。

（二）实用类文本阅读（非连续性文本）

此类文本多由几则相关材料（如新闻报道、评论、图表、访谈等）组成，围绕一个共同的主题展开，具有信息量大、时效性强、综合性高的特点。

*考查重点：筛选并整合文中信息，概括内容要点，分析材料的异同点，评价文本的主要观点和基本倾向，探究文本反映的人生价值和时代精神。

*解题思路：

*梳理材料，概括中心：分别阅读每则材料，概括其主要内容和核心观点，并注意材料的出处、作者等信息，这有助于理解材料的立场和角度。

*寻找关联，整合信息：找出不同材料之间的内在联系（相同点、不同点、互补关系等），进行信息的整合与归纳。

*图文转换，精准解读：如果包含图表，要仔细阅读图表标题、图例、数据，准确理解图表所承载的信息，并能将图表信息与文字信息结合起来分析。

*理性分析，客观评价：对于涉及评价的题目，要基于文本信息，进行客观、理性的分析，避免主观臆断。

（三）文学类文本阅读

此类文本多为小说或散文，以其丰富的情感内涵、生动的人物形象和精妙的语言艺术感染读者。

*考查重点：分析作品结构，概括作品主题，分析人物形象的性格特征及其作用，赏析作品的语言特色和表达技巧（如修辞手法、表现手法、表达方式等），体会作者的思想情感，探究作品的意蕴和艺术魅力。

*解题思路：

*沉浸文本，感受体验：首先要投入情感，认真阅读，感受作品的情节、人物和氛围，初步把握作者的情感倾向。

*抓住关键，深入理解：关注标题、开头、结尾、过渡句以及蕴含作者情感和观点的关键句段。对于小说，要分析人物形象（外貌、语言、动作、心理、神态）、故事情节（开端、发展、高潮、结局）、环境描写（自然环境、社会环境）及其作用。对于散文，要把握“形散神聚”的特点，理解作者寄托的情感和哲思。

*品味语言，赏析技巧：注意分析作者如何运用词语、句式以及修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）来增强表达效果。同时，也