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裕兴新概念英语第三册教学设计

引言

《新概念英语第三册》（以下简称NCE3）作为一套经典的英语教材，以其严谨的体系、地道的语言和丰富的文化内涵，深受英语学习者和教育者的推崇。本教学设计旨在为教授NCE3的教师提供一套专业、系统且具操作性的教学指引，帮助学生在巩固基础的同时，实现英语综合能力的显著提升，特别是在阅读理解的深度、书面表达的准确性与复杂性以及高级词汇的运用方面。本设计将紧密围绕NCE3的教材特点，结合语言习得规律与教学实践经验，力求使教学过程既扎实高效，又生动有趣。

一、教材分析

NCE3的目标学习者通常具备中级英语水平，已掌握基本的语法结构和常用词汇，渴望进一步提升语言的精确性、流利度和得体性。教材内容选取了一系列风格各异、题材广泛的精品短文，涵盖历史、文化、科学、人物、社会等多个领域。这些文章不仅语言规范、句式多样、词汇丰富，更蕴含着深刻的思想内涵和人文价值。每课课后均配有针对性的词汇、语法、阅读理解及写作练习，形成了一个完整的语言学习与技能训练体系。NCE3的核心在于培养学生运用复杂语言结构进行有效沟通和逻辑表达的能力，为其向高级英语水平迈进奠定坚实基础。

二、教学目标

（一）知识目标

1.词汇：系统掌握课文中出现的核心词汇、短语及固定搭配，理解其含义、用法及搭配，并能在语境中灵活运用；拓展认知相关的同义词、反义词及派生词，丰富词汇量。

2.语法：复习并深化已学语法知识，重点掌握并运用NCE3中出现的复杂句式结构，如非谓语动词、各类从句（定语从句、状语从句、名词性从句）、虚拟语气、倒装、强调等，理解其语法功能及表意效果。

3.篇章结构：学习识别不同体裁文章的结构特点（如记叙文的时间顺序、说明文的逻辑顺序、议论文的论证方式），理解段落内部及段落之间的逻辑关系，掌握主题句、支持句等概念。

（二）能力目标

1.阅读理解：能独立阅读并理解课文及难度相当的英文材料，把握文章主旨大意、细节信息、作者观点和态度；能进行一定的推理判断和归纳总结；提高阅读速度和理解的准确性。

2.听力理解：能听懂与课文难度相近的英文录音材料，获取主要信息和关键细节。

3.口头表达：能运用所学词汇和句型就课文内容及相关话题进行简短讨论和口头复述，力求表达清晰、连贯。

（三）情感态度与文化意识目标

1.通过阅读课文，了解不同国家的文化背景、风俗习惯和人文知识，拓宽国际视野，培养跨文化交际意识。

2.激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习能力、探究精神和合作学习意识。

3.引导学生体会语言之美，培养其逻辑思维能力和审美情趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.课文中核心词汇、短语的含义、用法及辨析。

2.复杂句式结构的理解、分析与运用，特别是长难句的拆分与翻译。

3.课文主旨大意的把握和篇章结构的分析。

4.语言知识向语言技能的转化，特别是阅读和写作能力的培养。

（二）教学难点

1.长难句的理解与灵活运用，以及在写作中恰当地使用复杂句式。

2.词汇的准确运用和地道表达，避免中文思维的干扰。

3.培养学生的逻辑思维能力和篇章组织能力，使其能进行有条理的口头和书面表达。

4.如何将语法知识融入到实际的语言运用中，做到活学活用。

四、教学方法与手段

1.交际教学法：强调语言的实际运用，创设语境，鼓励学生参与互动。

3.精讲多练法：对于重点语言知识进行精准讲解，辅以大量有针对性的练习，帮助学生巩固和内化。

4.语篇分析法：从篇章结构入手，引导学生理解文章的主旨、作者意图及逻辑关系。

5.对比教学法：对比中英文语言习惯、文化差异，以及同义词、近义词的用法区别。

6.教学手段：主要包括教材、录音机/播放器（用于听力训练）、多媒体课件（PPT）、白板或黑板、词汇卡片等。鼓励学生利用词典、语法书等工具书进行自主学习。

五、课时安排建议

NCE3共有数十篇课文，建议每篇课文安排2-3课时（每课时45分钟），具体可根据学生实际水平和教学进度灵活调整。每课时可侧重于不同的教学任务，如第一课时侧重课文理解和初步语言点学习，第二课时侧重语言点深化和练习，第三课时侧重技能综合训练和拓展。

六、教学过程设计思路（以单课为例）

（一）课前准备(Pre-classPreparation)

1.教师：钻研教材，确定教学重难点，设计教学活动和练习，准备教学用具。

2.学生：预习课文，查阅生词，初步理解课文大意，记录预习中遇到的问题。

（二）课堂教学(In-classTeaching)

1.导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*目的：激活学生已有的相关知识，激发学习兴趣，自然引入新课主题。

*方法：可采用提问、图片展示、简短视频、相关话