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高职院校职业技能与职业精神的融合培养
前言
教育学理论为高职院校的教学活动提供了系统的理论框架。教育心理学强调个体差异与学生的主动学习，表明职业技能的培养应根据学生的个性特点与学习方式进行差异化教学。通过多元化的教学方法与情境模拟，帮助学生在实践中掌握专业技能。职业精神的培养则更多依赖于道德教育学理论，强调通过榜样引领、职业道德教育等手段，逐步塑造学生的职业品格。
为了使学生既能具备专业技术能力，又能树立正确的职业价值观和态度，高职院校应将职业技能教育与职业精神素养提升相结合。通过优化课程设置，建立理论与实践相结合的教学模式，强化职业道德教育与
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