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《观察小鱼尾鳍内血液的流动》

三明市梅列区第一实验学校

杨丽

第一页，共二十三页。

流程

第二页，共二十三页。

教材分析

第三页，共二十三页。

七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对实验操作探究会产生浓厚的兴趣，但学生探究浮于表面，实验操作和自主探究的能力比较弱，因此通过小组实验操作、合作探究、图像评价等活动形式，以学生为主体，让学生的好奇心得到充分的发挥。培养学生的动手、动脑、团结合作探究的能力。

学情分析：

第四页，共二十三页。

教学目标

1、观察血液在血管内的流动。

2、尝试区分三种血管以及血液在不同血管内的流动情况。

1、能熟练地使用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验操作能力。

2、通过观察，绘制血流方向的结构简图，培养学生的绘图能力。

3、通过观察小鱼尾鳍内血液流动的实验，培养学生合作、观察、思考和分析问题的能力。

培养学生爱护小动物、关爱生命的良好品质。

第五页，共二十三页。

教学重点和难点：

观察小鱼尾鳍内血液流动的现象，尝试区分三种血管。

根据血管内血液的流动情况能区分三种血管

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小金鱼

泥鳅

培养皿

塑料薄片

1

2

实验创新：

3

4

棉絮

纱布

单个图像

图像共享

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1

实验创新：

死亡率高

生命力强

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实验创新：

容易包裹

容易清洗

循环使用率高

2

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实验创新：

第十页，共二十三页。

3

实验创新：

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4

实验创新：

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创设情境

导入新课

激发兴趣

实验操作

探究新知

突破重难点

图像评价

思维拓展

培养创新点

绘制简图

应用提升

强化重难点

实验教学设计:

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创设情境

导入新课

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实验操作探究新知

观看视频：《观察小鱼尾鳍内血液的流动》

讨论：

1、观察小鱼泥鳅时用什么包裹它？

为什么要包裹它？

2、观察时用低倍镜还是高倍镜？

3、要观察几种血管？

4、这几种血管怎么区分？

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实验操作探究新知

全员参与

分组实验

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合作探究

实验操作探究新知

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图像共享

实验操作探究新知

第十八页，共二十三页。

图像评价思维拓展

突出重点突破难点

第十九页，共二十三页。

图像评价思维拓展

突出重点突破难点

第二十页，共二十三页。

绘制简图应用提升

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。

1、以“学生为主体”，激发了学生的探究热情。

2、采用手机摄影，解决了合作探究、图像共享的难题。

3、学生全员参与、共享实验成果，分享视频，学生的乐于分享就是我这节课最大的收获。

4、在选材上，寻找尾鳍色素少的泥鳅，要花费较多的时间。

教学反思：

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谢谢大家！

ThankYou！