超星杯教学比赛课件.pptVIP

超星杯教学比赛课件设计与展示

第一章：赛事背景与意义随着教育信息化的深入发展，混合式教学已成为高校教育改革的重要方向。超星杯应运而生，为高校教师提供展示教学创新成果的平台，推动教育理念与实践的深度融合。改革先锋引领高校教学模式创新，促进信息技术与教育教学深度融合成果展示为教师提供展示教学设计与实践成果的专业平台理念传播

超星杯全国高校混合式教学设计创新大赛简介超星杯全国高校混合式教学设计创新大赛是国内教育领域的重要赛事，致力于推动高校教学质量提升与教育创新。12019年大赛正式创办，开启高校教学创新新篇章2发展历程经过多年发展，已成为衡量高校教师教学发展的重要指标3核心宗旨以赛促建、以赛促用、以赛促教改4现在影响全国范围内促进高校深化教育教学改革，推动课程创新

大赛的核心价值挖掘与展示发现并推广教师在课程建设与教学设计方面的优秀成果，为高校教师提供相互学习、交流的平台理念引领鼓励教师践行以学生为中心的教学理念，注重学习产出导向，提升教育教学质量提升课程质量促进教师设计具有高阶性、创新性和挑战度的课程，激发学生学习积极性与创新思维

教学创新的盛会每年，来自全国各地的高校教师汇聚一堂，分享教学设计创新成果，探讨混合式教学发展趋势，共同推动高校教育教学改革向前发展。

第二章：参赛对象与项目范围超星杯面向全国高校教师，聚焦混合式教学创新。本章将详细介绍参赛资格条件、课程要求及参赛材料准备指南，帮助您全面了解参赛要点。参赛对象全国高校承担教学任务的教师或教学团队课程范围已开展线上线下混合式教学改革的课程参赛材料

参赛教师与团队资格参加超星杯比赛需满足一定条件，确保参赛者具有丰富的教学经验和实践基础，能够提供高质量的混合式教学案例。1参赛资格面向全国高校承担教学任务的教师或团队，不限学科背景2课程改革要求参赛课程必须已开展线上线下混合式教学改革，有具体实践案例3教学经验要求主讲教师需在近5年内讲授该课程至少2轮，确保教学经验充足

参赛课程要求1线上资源基础参赛课程需基于优质在线开放课程或在线教学资源，具备完善的线上学习支持系统2混合式教学模式课程必须采用线上学习与线下面授有机结合的混合式教学模式，充分发挥两种模式的优势3教学内容范围教学设计需涵盖2~4学时内容，体现完整教学过程，包括教学目标、内容、方法、评价等要素

参赛材料详解参赛教师或团队需准备以下材料，全面展示课程设计与实施过程。材料应保持一致性，相互呼应，共同体现教学设计的系统性与创新性。课程教学大纲包含课程基本信息与背景详细的教学设计方案教学改革效果分析与证明学生学习成果展示课程教学日历整学期教学进度安排各教学环节时间分配线上线下教学活动设计学习资源与作业安排教学设计方案及说课视频混合式教学设计详解教学过程与教学活动展示说课视频长度≤10分钟重点展示2~4学时内容

团队协作，创新教学优秀的教学设计往往来源于团队的智慧结晶。图为教师团队正在协作准备超星杯参赛材料，共同研讨教学设计方案，分享教学创新经验。

第三章：教学设计创新要点成功的混合式教学设计需要关注多个维度的创新，本章将详细介绍超星杯比赛中教学设计的核心创新要点，帮助参赛者打造富有特色的教学方案。学生中心关注学生学习需求与体验产出导向聚焦学习成果与能力提升创新挑战引入新技术与创新设计评价改进构建科学评价与改进机制

以学生为中心的教学理念以学生为中心是现代教育的核心理念，也是超星杯比赛的重要评审标准。参赛者需在教学设计中充分体现对学生学习过程的关注与支持。关注学生学习需求与差异化指导根据学生特点设计多样化学习路径，提供个性化学习支持。通过前测了解学生起点，针对不同基础的学生提供差异化学习资源和指导。设计互动性强的线上线下教学环节线上设计讨论区、在线答疑、互评活动等，线下组织小组讨论、项目展示、角色扮演等互动环节，激发学生参与热情。促进学生自主学习与深度思考设计探究性、挑战性学习任务，引导学生独立思考、分析问题、解决问题，培养自主学习能力和批判性思维。

教学设计的产出导向产出导向教育（OBE）是现代教育的重要理念，强调以学习成果为中心设计教学全过程。在超星杯参赛作品中，产出导向是重要的评价维度。1学习成果2评估方式3教学活动4教学内容5教学目标

创新与挑战性课程设计创新性是超星杯比赛的重要评价标准。参赛作品应展示在教学理念、内容选择、方法运用、技术应用等方面的创新实践，体现课程的高阶性与挑战度。引入新技术、新工具辅助教学合理应用人工智能、虚拟仿真、大数据分析等新技术辅助教学，提升学生学习体验和效果，如利用虚拟实验、情境模拟等技术创造沉浸式学习环境设计跨学科、项目驱动的学习任务打破学科界限，设计综合性、跨学科学习任务，引导学生从多角度分析问题、解决问题。通过项目驱动学习，将理论知识与实践应用紧密结合激发学生创新思维与实践能力

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