高中数学教学中高阶思维能力的定义与培养目标.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

高中数学教学中高阶思维能力的定义与培养目标

说明

在培养学生的高阶思维能力时，数学建模是不可忽视的环节。教师应通过引导学生将实际生活中的问题转化为数学问题进行求解，使学生在应用数学理论的能够深刻理解数学的实际意义和价值。通过这种方法，学生能够在解决实际问题的过程中锻炼其高阶思维能力，并形成创新性的问题解决思维模式。

高阶思维能力指的是个体在面对复杂的、需要进行深度思考的问题时，所展现出的推理、分析、判断、创造等高级认知活动。这种能力不同于基础的记忆和理解能力，更侧重于对知识的应用、对信息的综合处理以及对问题的创新解决。

探究式学习是一种注重学生

泓域咨询（MacroAreas）专注于项目规划、设计及可行性研究，可提供全行业项目建议书、可行性研究报告、初步设计、商业计划书、投资计划书、实施方案、景观设计、规划设计及高效的全流程解决方案。

认证主体泓域（重庆）企业管理有限公司

IP属地重庆

更多 >