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美術教育研究

现象学视域下的美术馆观赏行为研究

口郝若璇

摘要：美术馆是现代社会重要的艺术交流空间，其观赏行为研究在现代文化艺术教育中受到广泛关注。美术馆观赏行为包含

感知体验、情感体验、认知体验三种类型，三者相互融合，构成独特的观赏体验。美术馆观赏这种行为受作品、观众及环境等因素的影

响。美术馆可通过优化策展方案、强化观众教育、推进观众交互等方式提升观赏体验，推动社会美育的发展。

关键词：现象学方法论美术馆艺术教育

一、研究背景与意义所在5。艺术欣赏离不开欣赏者的主观性，现象学方法论充分关

美术馆作为艺术教育的第二课堂具有独特的作用[1。相关注人们在欣赏艺术作品时的独特心理体验，如情感起伏、联想与

人员通过观察观众的观赏行为，能够了解观众是如何通过美术想象等。它通过直接描述观众观看艺术品的过程，呈现观众对

馆学习与认知艺术的，从而为科学设计美术馆教育活动提供依艺术品的直接感知，分析观众因艺术品引发的内心变化，使对艺

据，有针对性地满足不同群体观众的学习需求，帮助他们培养艺术欣赏的研究更贴近艺术欣赏的本真状态。现象学主张面向事

术兴趣并提高审美能力。美术馆承担着推广艺术文化的任务。情本身，要求研究者通过悬搁等方法抛开成见，将研究视角直接

相关人员应通过观察把握观众对艺术作品传达的文化内涵的接投向艺术的本来面目一一现象。在对艺术现象的研究中，研究

受与理解程度，通过优化观众的观赏体验提升观众对本土文化者需要还原艺术观照者与艺术作品原本相遇的状态，还原艺术

的认同感、对多元文化的理解与接受程度，促进多元文化的交的审美价值。将现象学方法应用于美术馆观赏行为研究，有助

流，使美术馆成为文化交流的窗口。观众对艺术的观赏行为与于揭示观众在面对作品时的本真性观赏经验，发现艺术作品内

评价反馈会间接影响艺术市场。了解观众的审美需求，能为艺在的审美价值，避免研究模式化、观念化，以及受到社会固有观

术家的创作提供参考，使艺术作品更符合大众的审美期待，为艺念的影响。不同观众因文化背景、艺术修养、生活阅历等不同，

术市场的发展提供需求导向，从而在艺术创作与市场发展之间在面对同一件艺术作品时往往会产生不同的观赏体验。现象

搭建良性互动的桥梁[2]。学方法论强调个体的独特性，能够揭示差异背后的缘由，为研究

二、现象学方法论概述提供广阔的视角，使研究更具包容性。这种对个性的关注也能

1.现象学基本概念与发展历程帮助美术馆提供个性化的服务，满足不同观众的需求。

现象学是20世纪初德国哲学家胡塞尔提出的哲学理论，其运用现象学方法论，研究者既可从观众的感知、情绪、认知

核心主张包括面向事情本身、搁置成见、直接把握现象本质、从等角度切入，系统分析美术馆观赏行为；又可以从观众与作品、

直观性出发认知世界等。此后，海德格尔将其与存在论融合，对观众与展厅空间、观众与社会文化环境等的关系的角度入手，开

人的存在与世界作出了更为丰富的阐释。萨特将自由与责任引展深入研究。这能够为美术馆观赏行为研究提供强有力的理论

入现象学，聚焦于人的主观体验与选择。梅洛一庞蒂则将身体性支撑，为艺术教育和美术馆实践提供综合的理论指导与实践参

纳入现象学范畴，强调身体在知觉世界中不可替代的作用[3]。经考，推动艺术研究的深入发展。

过不断发展，现象学从理论走向现实，为诸多研究提供了从直观三、研究方法与对象

性出发把握事物本质的视角。1.研究方法

2.现象学方法论在艺术研究中的应用优势笔者整理分析有关美术馆观展行为、艺术教育、现象学方法

现象学方法论注重对个体的主观体验研究[4]。就美术馆观论等相关研究领域的学术文献、成果及专著，以充分了解美术馆

赏行为研究而言，它揭示了观众在观赏行为过程中的主观情感观展行为研究的现状、成果与不足之处，为研究提供理论支持。

波动、意念、想象等主观性心理活动，这是理解观赏行为的本质笔者通过文献研究，划定研究范围，明确核心概念，为案例研究

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理论研究