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前沿视角2025年第8期（总第654期）
重大主题教育进中小学教材研究的
进展与展望
金如委王颖刘蒙蒙
【摘要】重大主题教育进教材是增强课程教材育人导向和育人功能的应然之举。重大主题教育进中小学教
材研究进程先快后慢，研究主题全面但不均衡，形成了“为何进”“进什么”“如何进”“进得怎么样”四类研究
成果，以及“中华优秀传统文化在中小学教材中的传承研究”“中小学教材中的劳动者形象研究”“教材编辑出版
视域下的重大主题教育进教材研究”三大热点。未来应构建跨地域、跨机构、跨学科的学术共同体，壮大研究群
体；加强政策解读，弥补不足并突出重点领域研究；以学习者主体需求分析为逻辑起点，以促进学生核心素养发
展为价值追求。
【关键词】重大主题教育中小学教材研究进展研究展望
【中图分类号】G40【文献标识码】A【文章编号】1002-3275（2025）08-06-04
教材是培根铸魂、启智增慧的重要载体。近年来，（一）发文趋势
教育部全面落实教材建设国家事权，不断健全教材建各年份重大主题教育进中小学教材研究的发文量
设工作体系，推进中国式教材建设现代化事业，统筹统计情况如图1所示。
谋划重大主题教育进课程教材工作。这些重大主题包706364
括习近平新时代中国特色社会主义思想、党的领导、60
51
中华优秀传统文化、革命传统、国家安全教育、生命篇50
/
安全与健康教育、劳动教育等。重大主题教育进中小量4034
数
文
学教材研究的成果日益丰富。梳理现有研究的进展并发30
14
20
提出展望，以期为持续推进相关研究提供一些指引或12
567
10
参考。1333
0
一、重大主题教育进中小学教材研究的进展
初级会计持证人
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