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Al课堂解决方案

xx网络股份公司

202x年xx月xx日

1.背景分析

1.1.应用背景

2018年4月13日教育部印发的《教育信息2.0行动计划》中

明确指出“以人工智能、大数据、物联网等新兴技术为基础，依

托各类智能设备及网络，积极开展智慧教育创新研究和示范，推

动新技术支持下教育的模式变革和生态重构；构建智慧学习支持

环境。加强智慧学习的理论研究与顶层设计，推进技术开发与实

践应用，提高人才培养质量。大力推进智能教育，开展以学习者

为中心的智能教学支持环境建设，推动人工智能在教学、管理

等方面的全流程应用，利用智能技术加快推动人才培养模式、教

学方法改革，探索泛在、灵活、智能的教育教学新环境建设与应

用模式。”

2020年3月，教育部印发《关于加强“三个课堂”应用的指导

意见》，针对基础教育阶段促进教育公平、提升教育质量的现实需

求，在各地实践探索的基础上，就进一步加强“专递课堂〃〃名师

课堂”和〃名校网络课堂〃应用提出任务目标，到2022年，全面实

现“三个课堂〃在广大中小学校的常态按需应用，建立健全利用

信息手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，开不齐开不足

开不好课的问题得到根本改变，课堂教学质量显著提高，教师教

学能力和信息素养持续优，学校办学水平普遍提升，区域、城

乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。

同时随着大数据技术、人工智能技术的推广和广泛应用，整

个社会对智能终端设备的使用深度、广度也不断加强，但当前大

多数多媒体教学设备、软件、理念相对滞后，而师生对新的教育

信息技术需求却越来越强烈。

所以随着政策的不断深入，教育信息高速的发展，各级教

育主管部门越来越重视教育信息的建设，并且希望将最前沿的

科学技术应用在教学、管理等方面。而教室作为教学的主阵地，

故息化建设显的尤为重要，在此时代背景下，智慧课堂应运而

生。

1.2.业务现状

现在学校整个教学管理中，目前还存在较多的问题，比较核

心存在有如下现状：

(1)走班考勤管理难

随着新高考改革的实施，使得不少学校开始实行走班制教学

模式，这就打破了传统教学中学生、教师、教室相对固定的局限,

学生可以根据自己的学历和兴趣，选择自身发展的层次班级上课,

所以在新高考下导致一人一课表，上课场所不固定，故学生容易

走错班级，任教老师课堂出勤管理困难。

(2)巡课督导实施难

传统的人工巡课方式大多凭经验、靠感觉、简单描述课堂教

学情况，难以及时地发现课堂中出现的问题，并且巡课记录难以

有效地进行整合分析，而且巡课员往往精力有限，难以兼顾到每

一个教室。而且人工巡课，在客观上，会一定程度上影响正常的

课堂教学。复用原有教室点位进行在线巡课应运而生，但是往往

大多数学校还是采取人工“看视频”的方式，不够人工智能。

(3)教学水平提升难

不同的老师间，由于学历水平、知识结构、历史经验之间存

在巨大的差异，会导致其教学能力水平有高低之分，由于缺乏量

(1)在系统建设方面，A1课堂方案满足硬件设备数量应尽可能

少，设备的集成化、复用度更高，可综合应用到不同需求场景中,

降低学校综合成本，实现“ALLINONE”的效果。

(2)在教务管理方面，通过智慧课堂的建设，结合AI等先进技

术，能够为教务管理降本增效，解决教务管理难题

(3)在录播资源方面，提供直播、点播、点评课等功能，能够

满足各种教研场景需求，提升教师水平，促进学校整体教学质量

(4)在教研应用方面，通过组建网络研修共同体等方式，满足

课堂教学过程记录和分析，主要针对教师教学能力不强、专业发

展水平不高的问题，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教

研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师费

源得到