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小学英语听说能力提升训练与测试题

在小学英语学习的版图中，“听”与“说”如同两翼，承载着语言实际运用能力的核心。它们不仅是语言输入与输出的关键环节，更是培养语感、提升学习兴趣、建立跨文化交际意识的基础。然而，在实际教学与家庭辅导中，听说能力的培养常因缺乏系统方法或有效素材而显得薄弱。本文旨在结合小学阶段学生的认知特点与语言学习规律，提供一套行之有效的听说能力提升训练策略，并辅以针对性的测试题，以期为一线教师及学生家长提供有益的参考。

一、小学英语听说能力提升训练策略

提升小学英语听说能力，非一日之功，需遵循“输入领先，输出跟进，循序渐进，趣味引导”的原则，将训练融入日常，化于无形。

（一）多听：构建语言输入的“蓄水池”

“听”是语言习得的第一道关口，足量、优质的听力输入是提升听说能力的前提。

1.营造浸润式听觉环境：将英语融入日常生活，如晨起播放英文儿歌、睡前听一段简易英文故事、观看适合小学生的英文动画片（如《小猪佩奇》英文版等，注意控制时长）。鼓励家长与孩子进行简单的英语日常对话，哪怕只是“Goodmorning”、“What’sthis?”。

2.精选听力材料：材料应符合小学生的年龄特点和认知水平，兼具趣味性和教育性。可选择：

*教材配套录音：这是最基础也最重要的听力材料，需反复听，模仿语音语调。

*英文儿歌与童谣：旋律优美，节奏明快，易于记忆，能有效培养语感和语音意识。

*有声绘本：图文并茂，声音与画面结合，能帮助孩子理解语义，激发想象力。

*分级听力读物：根据孩子的水平选择合适难度的分级听力，逐步提升。

3.强调精听与泛听结合：

*泛听：旨在获取大意，熟悉语音语调和语速，可用于儿歌、动画片等。

*精听：要求听懂细节，如关键词、句子结构等。可针对教材录音、简短对话进行，听完后可提问或让孩子复述大意。

4.培养辨音能力：关注单词的发音、重读、连读、语调等现象。例如，通过“听音辨图”、“听音选单词”等小游戏，帮助孩子区分易混淆的音素。

（二）敢说：搭建语言输出的“演练场”

“说”是语言运用的直接体现，需要勇气和反复练习。

1.创设轻松安全的表达氛围：鼓励孩子大胆开口，允许犯错。教师和家长应多给予积极反馈和鼓励，保护孩子的表达欲和自信心。

2.从模仿开始，夯实基础：引导孩子模仿教材录音、英文儿歌、动画角色的语音语调，力求发音清晰、语调自然。可以进行“跟读”、“角色扮演”等活动。

3.利用日常情境，学以致用：抓住生活中的真实场景进行对话练习，如问候、告别、点餐、谈论天气、询问物品等。例如，在餐桌上可以问：“Doyoulikeapples?”“What’syourfavoritefood?”

4.开展主题式口语活动：围绕特定主题（如颜色、动物、学校、家庭等）组织讨论、描述、讲故事等活动。例如，让孩子描述自己的书包：“Thisismyschoolbag.It’sblue.Ithasacatonit.”

5.鼓励“说故事”与“编故事”：从复述简单的绘本故事开始，逐步过渡到用自己的语言创编简单的小故事，培养连贯表达能力和逻辑思维能力。

（三）词汇与句型积累：筑牢听说的“基石”

听说能力的提升离不开一定的词汇量和基本句型的支撑。

1.在语境中学习词汇：避免孤立背单词，应结合句子、对话、短文或图片来理解和记忆单词的含义和用法。

2.掌握核心句型：熟练掌握教材中的基本句型结构，如be动词句型、祈使句、一般疑问句、特殊疑问句等，并能在情境中灵活运用。

（四）趣味互动与游戏化学习：点燃持久的“发动机”

小学生天性爱玩，将听说训练融入游戏和趣味活动中，能有效提高学习效率和参与度。

1.听力游戏：“听指令做动作”（SimonSays）、“听音猜物”、“听声音辨动物”等。

2.口语游戏：“单词接龙”、“句子接龙”、“猜谜”、“角色扮演”等。

3.英文歌曲学唱与改编：学唱英文儿歌，并尝试替换歌词中的关键词汇，进行简单改编。

（五）持续练习与定期反馈：保障进步的“导航仪”

1.制定规律的练习计划：保证每日有固定的听说练习时间，哪怕只有10-15分钟。

2.及时反馈与纠正：教师和家长要认真倾听孩子的表达，对发音、语法、用词等方面的问题给予及时、温和的纠正和指导，多肯定，少批评。

二、小学英语听说能力测试题

以下测试题旨在考察小学中高年级学生的基础听说能力，教师或家长可根据实际情况调整难度和题量。

说明：请听录音，根据录音内容完成下列各题。每小题读两遍。

1.听音标号(Listenandnumber)

*录音内容：

1.Lookatthecat.It’scute.

2.Ili