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2025年心理健康教育活动设计试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.心理健康教育活动设计的核心目标是（）

A.让学生掌握心理学知识

B.促进学生的心理健康发展

C.提高学生的学习成绩

D.培养学生的艺术素养

答案：B。心理健康教育活动设计的核心目标是促进学生的心理健康发展，虽然掌握心理学知识可能是其中一部分内容，但不是核心目标；提高学习成绩和培养艺术素养并非心理健康教育活动的核心目标。

2.在设计心理健康教育活动时，首先要考虑的是（）

A.活动的趣味性

B.活动的形式

C.学生的需求和特点

D.活动的时间安排

答案：C。设计心理健康教育活动时，必须以学生的需求和特点为出发点，这样才能确保活动的针对性和有效性。趣味性、活动形式和时间安排等都是在考虑学生需求和特点的基础上进行设计的。

3.以下哪种活动形式最适合用于培养学生的团队合作精神（）

A.个人演讲

B.绘画比赛

C.小组拓展训练

D.诗歌朗诵

答案：C。小组拓展训练需要小组成员相互协作、共同完成任务，能够很好地培养学生的团队合作精神。个人演讲、绘画比赛和诗歌朗诵主要侧重于个人能力的展示。

4.心理健康教育活动设计中，导入环节的主要作用是（）

A.吸引学生的注意力，激发学生的兴趣

B.直接讲解心理健康知识

C.让学生进行实践活动

D.对活动进行总结

答案：A。导入环节的主要作用是吸引学生的注意力，激发学生参与活动的兴趣，为后续的活动开展做好铺垫。直接讲解知识、实践活动和总结分别是不同阶段的任务。

5.对于小学生的心理健康教育活动，活动内容应该（）

A.具有一定的深度和理论性

B.贴近学生的生活实际，形象生动

C.注重抽象思维的培养

D.强调专业心理学概念的讲解

答案：B。小学生的认知特点决定了心理健康教育活动内容要贴近他们的生活实际，形象生动，这样才能让他们容易理解和接受。具有深度和理论性、注重抽象思维培养以及强调专业心理学概念讲解都不适合小学生。

6.在心理健康教育活动中，运用角色扮演法的主要目的是（）

A.让学生表演节目

B.帮助学生体验不同的角色和情感，增强同理心

C.选拔有表演天赋的学生

D.增加活动的娱乐性

答案：B。角色扮演法主要是让学生通过扮演不同的角色，体验角色的情感和行为，从而增强同理心，更好地理解他人。不是为了表演节目、选拔人才或单纯增加娱乐性。

7.设计心理健康教育活动时，活动的难度应该（）

A.越高越好，以锻炼学生的能力

B.越低越好，让学生轻松完成

C.适中，符合学生的实际能力水平

D.随机设定，不做过多考虑

答案：C。活动难度适中，符合学生的实际能力水平，既能让学生感受到挑战，又能通过努力完成任务，从而获得成就感。难度过高或过低都不利于学生的发展，随机设定也不合理。

8.心理健康教育活动的评价应注重（）

A.学生的考试成绩

B.活动的形式是否新颖

C.学生的参与度和活动对学生心理健康的影响

D.教师的教学技巧

答案：C。心理健康教育活动的评价重点应是学生的参与度以及活动对学生心理健康产生的影响，而不是考试成绩、活动形式的新颖度或教师的教学技巧。

9.以下哪个主题不适合作为中学生心理健康教育活动的主题（）

A.如何应对考试压力

B.探索自我，规划未来

C.幼儿时期的心理发展特点

D.建立良好的人际关系

答案：C。中学生心理健康教育活动主题应围绕中学生自身的心理需求和发展，如应对考试压力、探索自我、建立人际关系等。幼儿时期的心理发展特点与中学生的实际需求关联不大。

10.在心理健康教育活动设计中，选择活动资源时应考虑（）

A.资源的价格是否便宜

B.资源是否容易获取且适合活动目标

C.资源的品牌知名度

D.资源的数量多少

答案：B。选择活动资源时，关键是要考虑资源是否容易获取且适合活动目标，而不是价格、品牌知名度和数量。

11.心理健康教育活动设计中的总结环节，主要是为了（）

A.批评表现不好的学生

B.回顾活动内容，强化活动效果

C.布置课后作业

D.结束活动，让学生离开

答案：B。总结环节主要是回顾活动内容，强化活动效果，帮助学生巩固所学知识和体验。批评学生、布置作业和结束活动都不是总结环节的主要目的。

12.对于内向型学生较多的班级，心理健康教育活动可以多采用（）

A.大型的公开演讲活动

B.小组内的安静交流活动

C.激烈的竞争活动

D.个人独立完成的高难度任务

答案：B。内向型学生通常比较喜欢在相对安静、小范围的环境中交流，小组内的安静交流活动适合他们。大型公开演讲、激烈竞争活动和高难度独立任务可能会让他们感到压力和不适。

13.心理健康教育活动设计中，