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大班下学期年龄段特点与发展目的

年龄段特点

（一）健康

1、5-6岁幼儿的骨骼进一步发育，坚硬度增长。肌肉重量开始占体重的三分之一。心率为每分钟95次左右。触压觉和痛觉开始发展，有了一定的敏感性。

2、手部小肌群开始发育，初步能做些精细的动作。可以双脚并跳。

3、动作概念基本明确，重要依靠肌肉感觉调节控制动作，动作协调，准确，纯熟，省力，相对前期来说，可以基本运用自如。

4、可以听信号变速走，跑，追逐，立定跳远，完毕各种复杂的游戏，比如跳绳。单足站立，灵活钻爬，手脚交替灵活攀登，能根据复杂的规则做出集体队形的变化。

5、喜欢集体游戏和讨论，可以按照规则自由的游戏。

（二）语言

1、5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不仅能系统地叙述生活中的见闻，并且能清楚连贯、甚至生动有感情地描述事物。

2、在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。

3、看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动，能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。

3、大班儿童不仅对图书的阅读爱好浓厚，能较长时间专心地看书，对内容的理解能力较强。并且开始对文字产生爱好，当他们在书中或广告招牌中看到自己结识的汉字时会非常兴奋，还经常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还经常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字。到了大班下学期，儿童会聚在一起，边看图书边连猜带懵地念书中的文字，阅读成了他们很大的乐趣。

4、这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。

（三）社会

1、自我评价开始变得独立、客观和全面，孩子对自己的评价会逐渐考虑老师，父母和自己对自己的综合见解，但大多数还是会考虑成人的意见。

2、性别角色明确，明显的表现为有的幼儿拒绝做与本人性别不符的事。如男孩拒绝在联欢会上化妆，游戏时拒绝玩女孩玩的游戏，玩具等。

3、羞愧感开始明显的发展起来，会影响孩子的情绪。开始分清自己行为的对或错，好或坏。

4、幼儿表现出更多的探索欲望，脱离家庭和同伴一起玩，开始用父母中与自己同一个性别的人作为自己模仿的楷模。

5、合作游戏表现出更多的组织性，规则性，目的性，有头领。

6、助人、分享等亲社会行为更多余现。

（四）科学

数学：

1、幼儿能准确地给物体分类，能理解数的组成并进行加减运算。这些必须建立在具体形象的基础上，比如与生活中的实际物体发生联系。儿童还不能很好的理解整体总是多于部分。

2、对10以内的数大多数能达成守恒。计算能力发展较快，开始出现抽象的数字运算。

3、序数概念，基数概念，运算能力的各个方面有进步。

4、逐渐出现按群计数的能力，比如两个两个数，五个五个数等。

5、形成自然数列的完整概念，理解三个数的相邻关系和10以内数的等差关系。

6、可以对的结识序数概念，比如老师问“第几张椅子空着？”5岁以下儿童也许会回答；有几张椅子空着，大班儿童则会明白第几张的含义。

7、开始接触加减应用题。

8、可以对的结识并用相应的词汇描述物体量的各种特性，精确性有了很大提高。对量的相对性，可逆性，传递性也有了很大理解。

9、开始学会用简朴的工具进行测量。

10、对时间的结识逐渐向更长，更短的时间段扩展，他们结识前天，后天，具有星期和几点钟的概念，但是对更大或者更小的概念还是不能掌握。

11、??能对的辨别上下前后，可以将空间分为两个区域，或者前和后，或者左和右。但是还不能很对的的辨别左和右。

科学：

1、对问题的好奇发展到“为什么”的限度，喜欢了解背后的因素。比如喜欢拆拆卸卸，想了解物体运动的一些规律。

2、初步理解事物内在的因果关系。比如球是圆的，所以球会滚来滚去；天气冷了，就会下雪等等。但是更多也会依靠一些生活经验而来。

3、抽象概括能力开始发展。尽管大班孩子还是具体形象的，但是已有了抽象概括的萌芽。比如，开始掌握小时等概念，开始可以按客观事物的分类标准来进行分类。比如小鸡，小狗，小猫等都是动物。同时，在类概念的外延上也会有一些错误，比如他们会认为昆虫是虫子，不是动物。

（五）艺术

1、幼儿开始真正用绘画的方法故意地描绘周边事物和表现自我经验，从造型上看，能用比较流畅，纯熟的线条表现事物的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，并用一些细节来表现事物的基本特性。从色彩上看，可以选择物体的固有色来填色，在幼儿晚期还可以用对比色或者类似色，同时用色彩来表达情感。比如暖色表现热闹和快乐，冷色表达伤心和神秘等等。在涂色时，不仅能做到均匀涂色，并且能不涂出轮廓线。从空间构图上看，开始注意大小比例，但不能把握好分寸。在距离上表现出一定的恒远性。但在后期，少数儿童可以运用线条画出多层并