2025年心理健康教育工作者考试试题及答案.docxVIP

2025年心理健康教育工作者考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某初中生因数学成绩下滑出现情绪低落、食欲减退，持续两周以上。根据DSM5，最可能的初步判断是：

A.适应障碍

B.重性抑郁障碍

C.广泛性焦虑障碍

D.分离焦虑障碍

答案：A（适应障碍通常在应激事件后3个月内起病，症状未达到特定精神障碍诊断标准，符合该案例情境；重性抑郁需至少2周且满足5项核心症状，此案例未明确是否有快感缺失等核心指标）

2.团体心理辅导中，“我希望在活动中更勇敢表达自己”属于：

A.团体目标

B.成员个人目标

C.过程性目标

D.结果性目标

答案：B（个人目标是成员个体的具体期待，团体目标是整体方向，过程性目标关注互动，结果性目标关注改变）

3.某教师发现学生上课频繁走神，经访谈得知其父母近期离异。此时心理健康教育工作者应优先：

A.建议转介精神科

B.开展家庭系统评估

C.实施认知行为干预

D.进行心理量表测量

答案：B（家庭系统评估可明确环境应激源对学生的影响，是干预前的关键步骤；转介需症状严重，量表测量为辅助，C项需先明确原因）

4.下列哪项是心理危机干预“六步法”的核心环节？

A.确定问题

B.保证安全

C.提供支持

D.制定计划

答案：B（“保证安全”是危机干预的首要原则，贯穿始终；其他步骤为后续环节）

5.针对小学三年级学生的“情绪管理”主题活动，最适宜的教学方法是：

A.讲座讲授

B.角色扮演

C.心理测验

D.认知辩论

答案：B（小学生认知以具体形象思维为主，角色扮演符合其发展特点；讲座、测验、辩论更适合青少年或成人）

6.某求助者说“我必须考上重点高中，否则人生就完了”，其认知偏差属于：

A.灾难化

B.绝对化要求

C.过分概括化

D.选择性消极关注

答案：B（“必须”体现绝对化要求；灾难化是夸大后果，如“考不上就活不下去”）

7.学校心理健康教育档案的核心内容应包括：

A.学生家庭经济状况

B.心理测评原始数据

C.阶段性心理发展记录

D.教师对学生的品行评价

答案：C（档案需聚焦心理发展动态，而非经济或品行；原始数据需必威体育官网网址，非核心）

8.对职场新人常见的“职业适应焦虑”，最有效的团体辅导策略是：

A.情绪宣泄训练

B.职业能力测评

C.模拟职场情境演练

D.价值观澄清讨论

答案：C（职场适应焦虑源于实际技能与环境的脱节，模拟演练可提升应对能力；宣泄、测评、讨论为辅助）

9.依据《儿童心理行为问题干预指南》，对6岁儿童的攻击性行为干预，首先应：

A.分析行为功能（如获取关注/逃避任务）

B.实施阳性强化法

C.开展父母养育方式指导

D.进行感觉统合训练

答案：A（行为功能分析是行为干预的基础，明确动机后才能制定针对性策略；其他为具体方法）

10.某社区心理健康中心接到热线：“我刚才吃了20片安眠药，现在头晕”。此时工作者应首先：

A.询问服药时间、药物名称

B.联系120并确认求助者位置

C.引导其说出自杀原因

D.指导催吐自救

答案：B（危机干预中“保证安全”优先，需立即联系急救；询问细节、引导倾诉、自救指导为后续步骤）

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述心理健康教育“三级预防”体系的具体内容。

答案：一级预防（普遍性）：面向全体，通过课程、活动提升心理素养，预防问题发生（如情绪管理课程）；二级预防（选择性）：针对高危群体（如单亲家庭学生），实施团体辅导或个案管理，阻止问题恶化；三级预防（治疗性）：对已出现心理障碍者（如抑郁症学生），转介专业机构并配合治疗，促进社会功能恢复。

2.列举学校心理健康教育中常用的4种心理评估工具，并说明其适用场景。

答案：①SCL90（症状自评量表）：适用于中学生及以上群体，筛查焦虑、抑郁等症状；②儿童行为量表（CBCL）：适用于416岁儿童，评估父母/教师观察到的行为问题；③大五人格量表（NEOFFI）：适用于青少年及成人，了解人格特质以制定发展策略；④房树人测验（HTP）：适用于儿童及语言表达困难者，通过绘画投射内心状态。

3.简述团体心理辅导中“冲突处理”的基本原则。

答案：①保持中立：不偏袒任何一方，关注冲突背后的需求；②聚焦目标：引导成员意识到冲突与团体目标的关联，避免人身攻击；③促进表达：鼓励双方用“我信息”（如“我感到被忽视”）而非指责性语言；④示范解决：通过提问（“你希望对方如何调整