部编版小学道德与法治二年级上册第16课《祖国，我为您自豪》第2课时 数不清的伟大成就 教案设计（2025新教材）.docxVIP

统编版二年级道德与法治上册核心素养教学设计

第16

第16课《祖国，我为您自豪》

第2课时数不清的伟大成就教案设计

教材分析

本课时聚焦祖国现代伟大成就，以高铁、空间站、现代化农业等内容为依托，展现祖国科技、经济等领域的发展成果。教材通过生活场景与对话，引导学生感知成就对生活的影响，激发民族自豪感，是培养学生国家认同、厚植爱国情怀的重要内容，衔接传统文化与现代发展，凸显祖国进步。

学情分析

二年级学生对高铁、空间站等有感性认知（如坐高铁、看航天新闻），但对成就背后的意义理解浅显。其好奇心强、爱分享，可借生活实例、直观素材，引导探究成就价值；在理解“成就让生活更好”的逻辑上，需结合日常体验，逐步建立对祖国发展的理性认知与情感共鸣。

核心素养分析

（一）政治认同

感受祖国现代成就的辉煌，认同祖国发展实力，增强民族自豪感与国家归属感。

（二）道德素养

培育热爱祖国、尊重科技与劳动的道德品质，珍惜成就带来的美好生活。

（三）法治观念

初步认知国家发展受法律保障、科技成果需依法保护，树立基本法治意识。

（四）健全人格

借成就故事滋养自信、奋进的人格特质，激发积极向上的生活态度。

（五）责任意识

激发为祖国成就骄傲、未来为国家贡献力量的责任意识，愿从日常努力践行。

教学重点

认识高铁、空间站、现代化农业等伟大成就，了解其对生活的积极影响。

感受祖国发展的强大实力，激发民族自豪感与爱国情。

教学难点

深度理解成就背后的科技突破、国家努力，将自豪感转化为学习奋进的动力。

引导学生从“感受成就”到“主动关注、传播成就”，培养持续的爱国热忱。

教具准备

高铁、空间站、无人插秧机等成就相关短视频（如高铁行驶、航天员在空间站工作）。

成就对比卡片（如“爷爷辈出行”vs“现在高铁出行”）。

“成就分享卡”，用于学生记录、分享生活中感知的祖国成就。

教学过程

教学环节

教师活动、学生活动和设计意图

一、导入新课

教师活动

播放“中国高铁飞驰”“空间站全景”短视频，提问：“小朋友们，这些厉害的‘大国重器’，你们在哪见过、听过？觉得它们牛不牛？”

学生活动

兴奋回忆坐高铁、看航天新闻的经历，踊跃夸赞“高铁又快又稳”“空间站超神奇”。

设计意图

用震撼短视频唤起生活感知，激发对“伟大成就”的探究兴趣，自然导入主题。

二、讲授新课

第二模块：数不清的伟大成就

1.新知讲解

（1）高铁：中国速度

教师活动：展示教材高铁插图，播放高铁海外建设视频，讲解“中国高铁技术厉害，帮外国建铁路，让世界看到中国速度”，对比“爷爷走路探亲”与“现在高铁一日达”，提问“高铁给生活带来啥方便？”

学生活动：分享“坐高铁回老家快多了”“能看窗外漂亮风景”，感受高铁让生活更便捷。

设计意图：借对比、实例，理解高铁成就的生活价值与国际影响，体会“中国速度”。

（2）空间站：中国高度

教师活动：播放航天员在空间站培育种子、做实验的短视频，结合教材插图讲解“中国有了自己的空间站，能研究太空秘密，让粮食更丰收”，提问“空间站的研究，对我们吃饭、生活有啥用？”

学生活动：抢答“能种出更厉害的水稻、蔬菜”“让我们吃得更好”，惊叹祖国科技厉害。

设计意图：用直观视频、生活关联，让学生理解空间站成就的意义，感受“中国高度”。

（3）现代农业：中国智慧

教师活动：展示教材无人插秧机插图，播放现代化农场作业视频，讲解“爸爸用无人插秧机种地，是中国农业智慧，让种地又快又好”，组织讨论“这些智慧农业，咋改变农民生活？”

学生活动：交流“农民伯伯没那么累了”“粮食收得更多了”，体会科技让农业更强大。

设计意图：借生活场景、视频，理解现代农业成就的价值，感受“中国智慧”。

三、课堂练习

单项选择题

①（）让我们出行又快又稳。

A.自行车B.高铁C.马车

答案：B（呼应高铁成就）

②中国空间站能（）。

A.培育种子B.做饭C.住人玩耍

答案：A（关联空间站研究功能）

判断题

①中国高铁只在国内跑，外国没有。（×）（结合海外建设视频纠正）

②无人插秧机让种地更轻松、高效。（√）（巩固现代农业认知）

四、课堂小结

“小朋友们，中国高铁跑出‘中国速度’，空间站登上‘中国高度’，现代农业展现‘中国智慧’！这些伟大成就，让生活越来越好，祖国越来越牛！我们要为祖国骄傲，更要好好学习，未来让祖国更厉害！”

板书设计

数不清的伟大成就

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│领域│成就亮点│

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│交通│高铁→中国速度（快、帮外国）│

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