《腊八粥》教学设计部编版小学语文六年级下册教学设计.pdfVIP

2《腊八粥》教学设计部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计

教学目标

1.会写“腊、粥”等15个字，会写“糊涂、搅和”等9个词语。

2.朗读课文，象八儿的馋样儿。

3.了解课文的内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，这样写的好

处。体会作者是如何详写主要部分的。

4.找出文中描写细腻的句子，体会其表达效果。

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1.在上节课中，我们跟着老舍先生一起去看了北京的春节，其中提到了一种

腊八那天会吃的食物一一腊八粥。民间有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”，

这说明在腊月天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要喝腊八粥，

把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。

2.在你的心目中腊八粥是什么样的？谈谈你对腊八粥的印象。

3.导入新课：今天，我们就跟着沈从文一起去品尝一碗热腾腾的腊八粥。

4.板书课题，介绍作者和作品。

二、检查预习，扫清字词障碍。

1.指名读生字、新词。

着重指导：唾沫t（u6mo）孥孥n（ilnu）

2.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“腻、灌、褐、筷”，并且在黑板上方格中示范。

三、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，说一说这篇课文围绕“腊八粥”主要讲了一件什么事。本（

文围绕八儿等着吃母亲熬煮的腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦、温馨

的图景，表现了一家人的其乐融融。）

2.通读课文，你认为整个小故事可以分为哪几个部分？能否用小标题概括故

事情节？盼（粥一粥一猜粥一看粥一喝粥）

3.说一说哪一部分写得详细。等（粥）哪一部分写得简略？吃（粥）

4.找出自己喜欢的部分，小组内读一读，谈一谈你的感受。

四、课堂小结。

初读课文后，你感受到了什么？八（儿天真、可爱、嘴馋，腊八粥香甜诱人、

惹人喜爱。）

第二课时

一、复习故知，导入新课。

导入新课:这节课，咱们继续学习作家从文笔下的文章一一《腊八粥》师（

生齐读）。让我们再一次走进这一幅细腻独特的腊八风俗画。

二、精读课文，体会情感。

一（）品读第一部分第（1自然段）。

1.请一位同学朗读文章第1自然段，其他同学思考：作者写腊八粥时，为什

么要花费那么多的笔墨去列举腊八粥的原料？写（出了腊八粥的材料丰富。）

我们在上节课也曾经提到过关于腊八粥的句子，回忆一下。

从中你可以感受到腊八粥吃起来一定如何？美（味可口）

2.那么作者是如何描写腊八粥的美味的呢？运（用拟人的手法，写出了腊八粥

在锅里煮的状态，还有腊八粥的香气。）

3.写腊八粥的材料和煮的状态除了能够衬托腊八粥的香甜可口，还有什么作

用？为（后文的故事情节做铺垫。）

二（）品读第二部分第（2〜8自然段）。

那么多人都喜爱腊八粥，八儿也是其中的一员。那么面对这样的一锅粥，八

儿又是如何表现的呢？

自读第2、8自然段，画出描写八儿的语句，体会一下八儿的心理是怎样的？

作者是如何表现的？

“喜得快要发疯”：心理描写，略带夸张的手法，写出了八儿的兴奋。“眼睛

可急红了”：神态描写，写出了八儿的迫不及待。“那我饿了！，八儿要

哭的样子”，语言和神态描写，写出了八儿的迫不及待。

从八儿的心理、神态、语言中能感受到八儿有什么特点？天（真、可爱、颇

有童趣）

三（）品读第三、四部分第（9~19自然段）。

1.朗读第9~13自然段，从八儿与妈妈的对话中，你能感受到八儿的心理和

人物特点是怎样的呢？

八（儿急切地想要吃到腊八粥，但是只能苦苦等待；看到腊八粥淡淡的烟气后,

开始猜想锅内的情景;但是同时也没有只想着自己，也想到了自己的家人。

所以八儿不但天真可爱，而且也孝顺体贴。）

2.从妈妈对八儿的回答中，你能感受到什么？妈（妈是非常疼爱八儿的。）

3.从这段富有生活气息的对话中，我们还能感受到八儿与妈妈之间浓厚温馨

的亲情。

4.一位同学朗读第