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引导学生批判性思维培养与数学问题提出的关系
引言
数学不仅仅是公式和计算，它还蕴含着丰富的文化内涵。在教学中，教师可以渗透数学文化，向学生介绍数学的发展历程、著名数学家的故事及其成就。这种文化的渗透能够激发学生对数学的兴趣，增强他们对数学问题的探索欲望。了解数学背后的历史背景和应用案例，也能够帮助学生形成更深刻的数学认同感，提升他们对数学学习的热情。
数学直觉的培养是学生数学思维发展的重要基础。在教学中，可以通过多样的数学活动，鼓励学生自主探究和发现数学问题背后的规律，帮助他们形成直观的数学感觉。例如，教师可以通过设定开放性的问题，引导学生从不
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