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“人体解剖学”课程教学大纲

英文名称:SystematicAnatomy

课程编码：BASM31090

学时：96（理论学时：32,实验学时：6）

学分：

适用对象：五年制口腔医学专业、五年制防医学专业、四年制护理专业。

先修课程：细胞生物学

使用教材及参考书：

1.柏树令.系统解剖学（第8版）.北京：人民卫生出版社.2013.

2.刘执玉，应大军.系统解剖学（双语版）.北京：科学出版社.2007.

3.张朝佑.人体解剖学［第3版）.北京：人民卫生出版社.2009.

.Fangxiubin,Huhaitao.HumanAnatomy,5edition,Jilin:JilinScience

andTechnologyPress.2008

5.KeithL.Moor,ArthurF.DalleyAnneM.R.Agur.ClinicallyOriente

Anatomy.6thEdition.LippincottWilliamsWilkins.2009

6.GerardJ,Tortorawiley.PrinciplesofHumanAnatomy.11thEdition.

LippincottWilliasWillkins.2007

一、课程的性质和目的

性质：医学基础课

目的：

1.培养学生掌握人体正常形态结构、相关功能及其发生发展规律。

2.培养学生掌握常用解剖学英文词汇。

3.培养学生具有自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的

能力。

.培养学生具有科学、严谨、认真、细致的工作态度和工作作风。

二、课程内容简介

人体解剖学是阐述正常人体器官形态结构及其发生发展的科学，属于生物科

学中形态学的范畴，是医学科学中一门重要的基础课，是人体解剖学主要的分科

之一。人体解剖学的教学任务在于使医学生理解和掌握人体内各系统器官的正常

形态特征、位置毗邻、生长发育规律及其功能意义，为学习其他基础医学、临床

医学课程奠定必要的形态学基础。

三、教学基本要求

1.本大纲仅确定有关系统解剖学的基础理论，基本知识和基本技能的要求教

师必须依据大纲的要求，安排各种教学活动C

2.人体解剖学教学中，应该以形态与功能相关、局部与整体统一，以及进化发

展的观点，来理解人体的形态结构，使学生在学习和掌握人体解剖学基本内容的

过程中，进一步培养和树立辨证唯物主义的世界观。

3.本大纲中的教学内容，分为学生掌握内容和了解内容两部分。在人体解剖学

的教学中，要始终强调按三基（基本理论、基本知识和基本技能）和三严（严肃

态度、严格要求和严密方法）的要求培养学生，并适当反映国内、外有关必威体育精装版科

学进展。通过双语教学，要求学生正确使用解剖学术语，并掌握适量的常用解剖

学外文词汇，为阅读外文书刊创造条件。同时，在教学过程中，要加强智能型人

才的培养，要采用启发式教学，循序渐进，由浅入深，不仅教授基本知识，而且

教授研究方法；要培养学生自学能力，分发挥学生学习的主动性和创造性；要

通过讲课、学习教材、观察标本，培养学生善于观察事物、发现问题、分析可题

和解决问题的能力；也要适当地联系临床，以提高学生学习的积极性和目的性。

4.人体解剖学的教学，要积极贯彻理论联系实际的原则，由于人体解剖学是一

门形态学课程，为了更好地提高教学质量，不仅提高教授理论课的效果，更要注

意加强实验课，讲课和实验的比例应争取达到1:3左右。在实验课中，在观察实

物标本的同时，应辅以模型、挂图、多媒体等各种现代化教学手段，并结合活体

观察等其它形式，以增强学生的理解和记忆U

四、教学内容及安排

绪论

1.了解人体解剖学的任务和分科。

2.了解人体解剖学的基本观点和方法。

3.了解人体解剖学发展史。

4.掌握人体的分部与器官系统。

5.掌握人体的标准解剖学姿势、轴、面和方位术语。

6.了解人体的正常、变异和畸形的概念。

教学安排及教学方式

教学环节学时分配课后环节

章节数授课实验上机讨论作业自学