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过程性评价对小学数学学习态度的调节作用
说明
在项目式学习中，评价不仅仅是对学生数学知识的考察，更是对其解决问题能力、合作能力、创新能力等综合素质的全面评估。因此，评价目标应从多个维度进行设定，包括学生的数学知识掌握情况、数学思维发展、解决问题的能力、团队合作的表现以及创新思维的体现等。评价目标的设定应符合学生的成长需求，既注重学科知识的培养，也注重学生个人能力和素养的提升。
过程性评价的成功实施需要家庭和社会的配合与支持。教师可以通过家校沟通，向家长说明过程性评价的重要性，并鼓励家长在家庭作业和日常生活中关注学生的学习进程。社会资源的引入，如
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