《冯谖客孟尝君》教案.docxVIP

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讲授提要

课目：谏逐客书

目的：1.辨认《战国策》名称、成书时间、作者等；

2.感受冯谖的人格魅力；

3.理解本文的主旨，重视文章所反映的民本

思想。

内容：一、文章背景

二、文本赏析

三、写作特色

四、拓展阅读

方法：讲授、讨论、诵读

时间：4学时

地点：教室

要求：1.学生提前预习、诵读课文；

2.对照注释读懂词句，了解文章大意。参考教材：

1.大学语文，华东师范大学出版社，2005年第9版

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讲授进程

讲授准备

1.准备教具、安装多媒体课件；

2.宣布讲授提要。

讲授实施

引言：

有个成语，叫狡兔三窟，借用狡猾的兔子通常有好几个洞窟来保护自己，说明精明、善谋的人，通常为自己准备多个退路和保障，以增加生存和胜利的机会。到底是哪“三窟”,是谁设计的“三窟”,这当中有什么样的故事?今天我们一起来学习《冯谖客孟尝君》这一课，就会知道答案。

一、背景介绍

(一)《战国策》

《战国策》是记载战国时期政治斗争的一部最完整的著作，是纵横家游说之辞的汇编。西汉末年，刘向按照国别编订了《战国策》,因记录的多是战国时纵横家的政治主张和外交策略，故名为《战国策》。该书又名《国策》、《国事》、《短长》等。记载了从周贞定王17年(前452)到秦始皇37年(前210年)约240年战国时期的政治、经济、军事、文化等史实。全书共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等12策。战国时期七雄风云变幻，合纵连横，战争绵延，政权更迭，都打上了谋士献策、智士论辩的烙印，因而具有重要的史料价值。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹的机智，描写人物绘声绘色，在我国古典文学史上占有重要地位。

(二)养士之风

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春秋时期虽列国纷争，但表面上还维系着一统局面，公私观念比较分明。所谓“私”就是一切以下害上的言行，比如收养私属、私卒、私士，是为社会舆论所不容的，在当时的历史记载中，养士者往往被描绘成野心家。

到了兼并战争更加激烈的战国时代，养士已成为上层社会的一种时尚，形成了“士无常君，国无定臣”的人才流动和人才竞争的大好局面。有实力有抱负的君臣，都以尽可能多地收养门客为荣。从战国初期的赵襄子、魏文侯，到以后的赵惠文王、燕昭王、“战国四公子”、秦相吕不韦、燕太子丹，门下都收养着少到几百多到数千的门客，其规模是春秋时所不能企及的。通过养士大量集中人才，既能迅速提高自己的政治声誉，又能壮大自己的政治力量，以号召天下、称霸诸侯。

《孔丛子·居卫》篇记载了孔子之孙子思关于春秋、战国两个时代不同的养士之风的观察与思考。他认为，春秋时期，“周制虽毁，上下相持若一体然”,所以养士之风不得大倡。战国时代，“天下诸侯方欲力争，竞招英雄，以自辅翼。此乃得士则昌，失士则亡之秋也”。此言深刻地道出了战国养士之风经久不衰的真谛。

当时的“士”大致包括：

学士：儒、墨、道家

策士：纵横家，如苏秦、张仪

方士、术士：医药、占卜

(三)战国四公子

齐孟尝君姓田名文，字孟，封于尝邑，故号孟尝君。

赵平原君(?～前251)赵胜是赵惠文王之弟，封于东武城，号平原君，养门客3000人。

魏信陵君(?～前243)魏安王之弟，即魏无忌，号

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信陵君。

楚春申君(?～前238)春申君名黄歇，因先祖受封于黄，其后乃以黄为姓。他为楚相20余年。“虽名相国，其实王也。”楚国的政事都由他说了算。楚考烈王十五年(公元前248年)封于吴，号春申君。

二、文本赏析

(一)重点字、词、句

通假：属，食，责，懊，反，说，介

活用：贱，客，怪，衣，市

特殊句式：

左右以(之)告(之)——省略句

乃有意欲为(文)收责于薛乎——省略句齐人有冯谖者，贫乏不能自存。——判断句客何好?——宾语前置

客何能?——宾语前置

(二)分层第一段弹剑求食(1自然段)

第二段营造三窟(2-7自然段)

一窟收债市义(2-5自然段)

二窟游梁复相(6-7自然段)

三窟立庙固位(7自然段)

第三段冯谖功劳(8自然段)

(三)人物形象

冯谖

“贫乏不能自存”——生活贫困

“无好”“无能”——低调，收敛，观察、试探佩剑——不失“士”的风格

三歌：求鱼，求车，求“家”——敢于争取，故意表现狂放，考验孟尝君的为人

注重朗读，学生个别朗读、齐声朗读、教员带读相结合。

先让学员分一下层、归纳段意，教员最后归纳总结。

让学生找出人物描写的句子，然后总括人物形象。教员进行点评，并进行总结

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主动代为收债——主动报恩

“何市而反”——胸有成竹

市义，复相，立庙——有谋略，有远见

总括冯谖性格：机智、