初中教资面试《论语》教案设计.docVIP

初中教资面试《论语》教案设计

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-理解这些语句的基本含义，掌握重点文言字词的用法。

2.过程与方法目标

3.情感态度与价值观目标

-感受孔子及其弟子的人格魅力，体会儒家积极入世、修身养性的思想对个人成长和社会发展的重要意义。

三、教学重点难点

1.教学重点

-把握儒家思想在这些语句中的体现，如“仁”“礼”“义”等观念。

2.教学难点

四、教学方法

小组合作探究法、情境模拟法

五、教材分析

六、教学过程

（一）导入（情境模拟法）

教师创设情境：同学们，假设我们现在穿越回了古代的学堂，大家都是孔子的弟子。今天夫子要考我们一些问题，大家都要认真作答哦。（引起学生兴趣）然后教师提问：如果夫子问你，什么是学习的正确态度？你会怎么回答呢？（让学生自由发言）

（二）初步感知（小组合作探究法）

原文：

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

2.各小组的任务是：小组成员共同朗读这些选段，结合注释尝试理解其大致含义，找出其中的重点文言字词，并标记出不理解的地方。

3.在小组活动过程中，教师巡视各小组情况，适时给予指导。例如，当某个小组对“愠”这个字的理解存在疑惑时，教师可以引导他们通过查看古汉语字典或者联系上下文的方式来理解，“愠”在这里是“生气、恼怒”的意思。

4.小组活动结束后，每个小组选派一名代表，向全班汇报本小组的学习成果，包括朗读情况、对语句含义的理解以及找出的重点文言字词等。其他小组可以进行补充或提出疑问。

（三）深入探究

1.教师提出问题：在这些选段中，孔子和曾子都提到了关于学习和自我修养的观点，大家能具体说一说吗？（小组合作探究）

-对于“学而时习之，不亦说乎”，学生可能会回答：学习之后要经常复习，这样会很快乐。教师可以进一步追问：那这里的“习”仅仅是复习的意思吗？有没有其他的理解呢？引导学生思考“习”还有“实践”的意思，强调学习和实践相结合的重要性。

-针对“吾日三省吾身”，教师可以问：曾子每天反省自己的三个方面，这对我们现代人有什么启示呢？让学生讨论后回答，可能会得到诸如我们也要经常反思自己是否做到了忠诚、诚信和努力学习等答案。

2.教师继续引导：从这些语句中，我们能看出孔子和他的弟子们倡导的是一种怎样的价值观呢？（小组讨论）

-学生可能会总结出重视学习、注重自我修养、讲究诚信等价值观。教师在此基础上进行补充和提升，指出这些价值观体现了儒家的“仁”和“礼”的思想，“仁”体现在对自身品德的修炼和对他人的尊重、关爱上，“礼”则体现在规范自己的行为等方面。

（四）拓展应用（情境模拟法）

2.学生分组进行讨论，然后每个小组推选一名代表进行模拟宣传演讲。例如，有的小组可能会选择“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”，理由是这句话告诉大家要善于向他人学习，无论是优点还是缺点都可以成为我们进步的借鉴，非常适合在学校倡导同学们互相学习的氛围。

（五）课堂小结

七、作业设计

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-掌握文中重点文言词汇和句式，能够准确翻译相关语句。

2.过程与方法目标

3.情感态度与价值观目标

-培养学生热爱学习、积极探索知识的态度，体会孔子学习思想的深远意义。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解并区分不同语句中所阐述的学习态度、学习方法等方面的差异。

2.教学难点

四、教学方法

角色扮演法、小组讨论法

五、教材分析

六、教学过程

（一）导入（角色扮演法）

教师：同学们，今天我们来玩一个角色扮演的游戏。我们要穿越到古代的孔子学堂，我来扮演孔子，你们都是我的弟子。现在我要问你们一些关于学习的问题啦。（激发学生兴趣）

教师（扮孔子）：众弟子，尔等可知何为学习之妙法？（让学生自由回答，用现代的观点阐述学习方法）

（二）文本研读（小组讨论法）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“敏而好学，不耻下问。”

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”

2.教师将学生分成小组，布置任务：各小组先朗读这些语句，然后讨论每个语句表达的是学习的哪个方面（学习态度、学习方法或学习目的），并尝试解释语句的含义，找出重点字词。

-在小组讨论过程中，教师参与到各个小组中。例如，当某个小组对“罔”和“殆”的理解有困难时，教师引导他们通过查阅资料或者联系上下文来理解，“罔”是迷惑而无所得，“殆”是精神疲倦而无所得。

-小组讨论结束后，选派代表发言。一个小组的代表可能会说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”表达的是学习态