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高中化学教学设计中的三重表征思维培养策略探讨论文.docx

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    高中化学教学设计中的三重表征思维培养策略探讨论文

    摘要：本文针对高中化学教学设计中三重表征思维的培养策略进行探讨，旨在提高学生化学学科素养和思维能力。通过对三重表征思维的内涵及其在化学教学中的应用进行分析，提出具体的教学设计策略，以期为高中化学教学提供有益参考。

    关键词：高中化学；教学设计；三重表征思维；培养策略

    一、概念阐述

    （一）1.三重表征思维的内涵

    三重表征思维是指在化学学习中，运用宏观、微观和符号三种表征方式对化学现象进行分析、推理和解释的思维方式。宏观表征关注化学现象的直观表现，微观表征关注化学现象背后的微观过程，符号表征则是对化学现象的抽象描述。这种思维方式有助于学生从不同角度

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