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基于认知负荷理论的高中英语读写教学设计策略研究论文.docx

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    基于认知负荷理论的高中英语读写教学设计策略研究论文

    摘要：本文以认知负荷理论为指导，探讨高中英语读写教学设计策略，旨在提高学生英语读写能力。通过分析当前高中英语读写教学中存在的问题，提出基于认知负荷理论的读写教学设计策略，以期为高中英语教师提供实用的教学参考。

    关键词：认知负荷理论；高中英语；读写教学；设计策略

    一、问题的提出

    （一）1.当前高中英语读写教学中存在的问题

    在高中英语教学中，读写能力是学生必须掌握的基本技能。然而，当前高中英语读写教学中存在以下问题：教师过于注重语法知识的传授，忽视了对学生读写能力的培养。许多教师在课堂教学中，将大量时间用于讲解语法规则，而忽略了读写技能的训练。

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