六年级下册数学教学设计.pdfVIP

第一单元负数

第一课时

教学目标：

1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的用，感受运用负数的需要和方夔。

2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0,负数

都小于0o

3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。

教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。

教学具准备：

多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

教学过程：

一、游戏导入感（受生活中的相反现象）

1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规则：老师说一句

话，请你说出与它相反意思的话。

①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了50）（元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了2）（分）。

③10月份，学校小卖部赚了500元。亏（了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。

3、谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特

意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大

家一起和我走进天气预报。天（气预报片头）

二、教学例1

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。

课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5

小格呢？10小格呢？

B、现在你能看出南京是多少摄式度吗？（是0℃。）你是怎么知道的？那（里有个0,表示）（摄

式度）。

2（）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的

呢？在（零刻度线以上四格）

指出：上海的气温比0℃耍高，是零上4摄式度。（教师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以

上）。

3（）了解都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的比起来，又怎样了呢？（比

南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和）（℃的关系吗？（对，北京的气温比）（度低，是零下

4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？

4（）比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最低气温，它们

一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。

①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃,读作正四摄式度，写的时候先

写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4板（书），大家跟我一起来

比划一下。+4也可以直接写成4,把正号省略了。所以同学们所说的4c也就是+4℃。板（书）

②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度u我们可以用来表示零下4摄式度板（书-4）。跟

老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，

同桌互相比划一下。

（5）小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时.,以0℃为界线，用象+4

或4这些数可以来表示零上温度，用4这样的数可以表示零下温度。

2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）

3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，

零下温度用负儿来表示。

三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法P（4第2题）

1、同学们你们知道吗？世界第一高峰一一珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的

海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的必威体育精装版海拔高度。老师把有关网页带来