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六年级下册《数学》电子备课教案
第一单元：负数
课题负数
主备人副备人
《生活中的负数》是北师大版义教育课程标准试验教科书四年级第七册的
内容，苏教版是安排在第九册，而人教版则安排在第十二册。教材编排了“生活
单中的负数”以及“正负数”两节内容。它是在学生系统地认识整数、小数的基础
元上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，
教从而使学生对数的概念形成一个完善、系统的知识结构，为今后进一步认识负数
材打下基础。同时，教材先编排“生活中的负数”，再编排“正负数”，也是符合
分学生的认知规律和生活实际的。在生活中，由于人们生活和生产的需要，有时仅
析仅用已学过的数（即正数）已经不能明确地表达意思了，于是产生了负数。学生
在感知了负数的产生之后，由于生活经验，已经见过负数的存在，于是在这种生
活经验的基础上，尤其是在温度中，深刻体会了负数的意义，从而为下节课系统
认识“正负数”打下扎实的基础。
单
元在学习“生活口的负数”之前，学生已经系统认识了整数和小数，并且对“分数”
学也有了初步的认识。知道这些已学过的数的个数都是无限的。学生由于生活经验，
情可能在某些地方己经知道了负数的存在。基于这样的学习起点，本节课必须在学
分生认知冲突产生矛盾的前提下让学生体会“负数”产生的必要性。并通过熟悉的
析生活情境让学生体会负数的意义。同时在本节课上也应尽量通过数学思想的渗透，
使知识形成一个完整的结构，为今后进一步学习正、负数打下基础。
过程与方法：1、在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表
示日常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
2、在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确区分正数、
负数和0,并能初步进行大小比较。
情感态度于价值观：感受正、负数与生活的密切联系；渗透集合、数轴、区间、
无限的思想，并结合史料进行爱国主义教育。
总课时2课时
第一课时，例1、例2及练习
第二课时，例3、及练习一
课
时
具
体
划
分
六年级下册《数学》电子备课教案
课题负数的意义
教学内容例1、例2及相应的练习第几课时第一课时
2019.20
备课时间.2上课时间
1、在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日
常生活中具有相反意义的量；会正确读、写负数。
教学目标
2、在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的探究过程，能正确
区分正数、负数和0,并能初步进行大小比较。
2、理解负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。1、理
教学重难点
解负数的意义及。的内涵。
课前准备课件
教学活动过程设计
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