2025秋大象版（2024）小学科学三年级上册《云量与降水量》教学设计 .docx

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2025-09-16 发布于河北
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2025秋大象版（2024）小学科学三年级上册《云量与降水量》教学设计 .docx

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2025秋大象版(2024)小学科学三年级上册《云量与降水量》教学设计

一、学情分析

本次教学对象为小学三年级学生，他们在生活中对“云”和“雨”有丰富的直观感受，如知道“阴天云多”“下雨会打伞”,但尚未形成“云量”“降水量”的科学概念，也缺乏对云量划分标准、降水量测量方法的系统认知。从认知特点来看，三年级学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力初步发展，对图文结合、动手操作的教学形式接受度高，但对“多云”“阴天”的准确区分、降水量单位“毫米”的理解存在困难。

在探究能力方面，学生已具备初步的观察能力和小组合作经验，能在教师指导下完成简单实验，但在“设计云量观测记录表”“规范使用雨量