外科护理学教案设计.pdfVIP

课程

外科护理学年级10级专业/层次护理/专科

名称

总学时本章节学时2

教师

授课题目

课：

理论J实验见习其它

教学安排

教学方式：

讲授J讨论J指导演示案例法J其它

教学资源多媒体J模标本实物音像其它

教材曹伟新/李乐之《外科护理学》人民卫生第4版

裘法祖《外科学》人民卫生第4版

主要吴在德《外科学》人民卫生第6版

参考书陆以佳《外科护理学》人民卫生第2版

曹伟新《外科护理学学习指导》人民卫生

1.掌握外科拧理学定义。★

2,熟悉外科打5里学的学习方法。

教学目的

3.了解外科护士应具备的素养。

与

4.熟悉体液的含量分布和水期质平衡M调节。

要求

5.掌握等渗缺水高渗物水.低邠缺水的施骈估/1|琳表现代理^如此。★

5、掌握等渗1领水高御懒水体参蝴水的拇野附/I触表则处理原婀匕。★

教学目的要求与课程介绍5，

第一章结论

教学内容

一、外科护理学开展简史8，

与

二、外科护理学的X畴8，

时间安排

三、学习外科护理学的指导思想10，

四、外科护士应具备的素质，

第一节概述

一、体液组成与分布4，

二、体液平衡与调节8，

第二节水加钠的代谢紊乱

一、等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原如此15，

二、低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原如此13，

三、高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原如此12，

四、水中毒自学

五、小结3,

教学方法

1.外科护理学的定义与X畴。

教学重点2.赘性^水/高渗性缺水的施聊古/I楙表现攻理原如此。

2、等参性缺7K高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原如此。

1.水电解质的平衡与调节。

教学难点2.等渗1蝴水/低御蝴水/高渗性缺水般^甦犀处理原如此。

2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理与处理原如此。

1.采用提问法复习体液的平衡电解质平衡。

师生互动2、用比拟法讲解水和钠的代谢紊乱启发同学思维活跃课堂气氛。

环节2.用匕谶去讲解7价潮的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。

2、用比拟法讲解7际钠的代谢紊乱，启发同学思维，活跃课堂气氛。

1.等渗性缺水低参性缺水与高渗性缺7后者之间能互桶和妈？

思考题2、体t的水如丽I钠？

与