第3讲+秦统一多民族封建国家的建立+课件--2026届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

关于秦始皇样貌的辨析秦臣尉缭：“秦王为人，蜂准，长目，鸷鸟膺，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游。”——西汉《史记·秦始皇本纪》秦始皇帝，名政，虎口，日角，大目，隆鼻，长八尺六寸，大七围，手握兵执矢，名祖龙。——北宋《太平御览》上述两则史料，哪一则更为可信？为什么要刻画出此种样貌形象？从对秦始皇样貌的不同描写中能够发掘出哪些历史信息？

【课程标准】1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。2026届高三大一轮复习：中国古代史第3讲秦统一多民族封建国家的建立

一、秦的统一

从空间维度看统一版图太行山脉秦岭大巴山结合所学，从时空视域的角度分析秦统一的原因合作探究1从时间维度看统一进程据崤函之固，拥雍州之地

问题：阐述春秋战国时期秦国兴建的水利灌溉工程与秦政权的关系？“渠成，用注填淤之水，溉泽卤之地四万顷……秦以富强，卒并诸侯”。——《史记·河渠书》得蜀则得楚，楚亡则天下并矣。--司马错都江堰的修建，有利于避免水旱灾害、促进水上交通；都江堰和郑国渠灌溉大量田地，成都平原和关中成为沃野；秦国日益富强，最终灭掉六国，统一全国。

秦统一的原因客观政治兼并战争孕育统一趋势经济经济发展要求政治统一社会长期战乱，人民渴望安定统一民族民族交融，华夏认同观念发展主观地理地理位置优越，远离中原纷争政策历代秦王励精图治，广纳贤才时代大势能——趋统趋强——秦国大优势

客卿是战国时期对到其他诸侯国被委以重任的人才的通称。下表是当时秦国重用的客卿及其事迹简表。该表反映出当时的秦国A.顺应历史潮流不断推进改革B.重视引进人才促进统一大业C.通过笼络人才削弱其他国家D.借用外来人才打击本国贵族时期客卿主要事迹秦孝公时期卫国人商鞅两度推行改革，厉行法治，使秦国日渐富强秦惠文王时期魏国人张仪提倡“连横”，诱使各国与秦结交，瓦解六国联盟秦昭王时期魏国人范雎献“远交近攻”之策秦王嬴政时期楚国人李斯献离间计策，分化六国，帮助秦国逐一消灭六国B

六王毕，四海一胡人不敢南下而牧马。——贾谊《过秦论》百越之君，俯首系颈，委命下吏。——贾谊《过秦论》北击匈奴南征云贵北据河为塞，并阴山至辽东西至临洮、羌中东至海暨朝鲜南至北向户奠定了后世疆域的基础；设三郡，加强国家管理，推动民族交融！读图探史

历史地图的学习方法学法指导1.辨图：根据图片信息辨别图片所含历史事件。2.叙图：将地图语言转化为文字语言。3.释图：解释历史地图背后的前因后果。关注图例、关键地名、图例符号。提炼信息、探讨因果、客观评判。地图语言描述四要素：时间、空间、主体、事件。

观察战国和秦朝长城地图，找出区别，解读变化【拆内长城，连旧长城，扩外长城】早期国家成熟国家分裂割据统一国家学以致用战国时长城秦朝时长城秦朝是中国统一多民族封建国家的起点！

二、秦的建制

里耶秦简记载：廿六年“越人以城邑反”；“苍梧郡属县攸之利乡反”。长城构建后，秦朝还面临哪些问题，应如何解决？深度思考里耶秦简构建制度长城，加强国家认同任务2：结合教材以及已学知识，简述秦朝构建国家认同的制度建设以及措施。领土面积规模空前战国贵族心怀不满各地生活方式、语言习惯、思想文化等均不尽相同

秦的建制：创新：地方郡县制丞相王绾等：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（镇）之。请立诸子，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。秦始皇：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”——司马迁《史记》廷尉李斯：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县。天下无异意，则安宁之术也。”秦代朝议制度三公九卿“议”，皇帝最终“决策”

比较项分封制郡县制实行条件与宗法制相联系在国家大一统的条件下实行建立基础血缘关系按地域划分（地缘）传承制度王位世袭皇帝任免官员权责拥有封地、爵位，可自行任命地方官员，建立武装，征收赋税等只拥有行政权和对应俸禄，无封地无土地管理权与中央之间的关系诸侯国有很强的独立性（地方分权）郡县是地方行政机构，绝对服从中央（中央集权）政治体制贵族政治官僚政治历史意义适应当时的社会历史条件，有利于促进地方的开发有利于中央集权的加强和国家的统一相同点①都是为了巩固统治阶级的统治；②都是中国古代社会重要的地方行政制度；③都在维护国家的统一等方面发挥了积极作用。秦的建制：地方郡县制

秦的建制：制度创新