大语言活动微笑说课稿教学设计与实施要点.pdfVIP

大班语言活动微笑说课搞

一、材：

《微笑》是一篇充满浓郁儿童的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑

的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的故事描写的形象真。让幼儿充分感受到小

蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可

以关心别人，给别人送去快乐的道理。

二、说学情：

大班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，大班幼儿正是加速去

除自我为的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性的形成，

培养关爱、同情、友好、合作的行为。

三、学目标：

对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言，感受语言

所表达的，要达到此目的必须幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的在次

基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的特点，我确定了以下目标：

1.目标：懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

2.能力目标：理解词汇:微笑、友好的、孤单的，并尝试着运用。

3.知识目标：通过区别不同的角色，熟悉并掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

四、说重难点：

重点：能够理解故事情节及内容，可以了解故事的含义。

难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。

五、学方法：

1、法：

我根据幼儿的认知水平、实际情况，我在活动中运用多课件，通过观赏课件幼

儿了解故事情节，理解故事内容采用了直观演示的方法。接下来是讲述法：在讲述故事的过

程中，根据需要，采用不同的音色来讲述不同事物的，从而在较好的表达作品感情的同

时较好的集中幼儿注意力。我在将讨贯穿在讲述故事过程中。提问法的运用是启发幼儿

积极思维的，我主要运用了解释性提问、假设性提问等。

2、说学法：

本次活动，我主要采用欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲述，幼儿来体验帮助

别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点；阅读发现法：在活动中，请幼儿通过

画面内容，、讨论故事中人物的，通过提问和幼儿讨论，幼儿自己得出结

论，充分体现幼儿的主动性和积极性；讲述法：在活动中，为幼儿讲述的空间，启发幼

儿用宏亮、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

六、活动过程;

第一环节：猜一猜。激发学习，引出故事——微笑。

小朋友们，今天上课前啊，老师先给才一个谜语，看看那个小朋友能猜出来：说他

是头牛，却不会拉犁，笑它力气小，背着屋子跑。看看谁能猜出来，哦，小朋友们都很聪明，

都能猜出来。老师啊刚刚收到了小蜗牛的，想不想知道小蜗牛在信里说了什么？（幼

儿读信）小朋友想不想知道小蜗牛为什么写这样啊？我们来听一个故事，名字叫《微

笑》。我们来一起找吧。

第二环节：听一听。理解故事内容，掌握学习方法。

1.有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。

提问简单的问题，幼儿初步了解故事：森林有哪些小动物啊？它们都在干什么啊？小蜗

牛为什么会着急啊？

Smilingsonsinlanguage

activitiesforseniorclass

1.Talking